Virtudes y debilidades en la mirada del Capital Humano en las Instituciones de Educación Superior

• Maluenda Albornoz, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad San Sebastián

     Universidad San Sebastián

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: Wímb lu, ISSN-e 1659-2107, Vol. 17, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Wimb lu (Enero-Junio)), págs. 23-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strengths and weaknesses of the Human Capital approach in Higher Education Institutions
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• Resumen
  • español

    El presente ensayo analiza el Enfoque del Capital Humano en la educación superior contraponiendo argumentos que defienden su valor y advierten de sus problemas. El objetivo que persigue es analizar las virtudes y debilidades más relevantes del Enfoque del Capital Humano en el contexto de la educación superior latinoamericana. El análisis muestra cómo es posible observar grandes contribuciones de este enfoque en cuanto a la gestión estratégica y eficiente de la enseñanza y administración de la educación superior, la valorización de los intangibles y la consideración del entorno. También, muestra como principales problemas una tendencia a la reducción de los propósitos humanos, el utilitarismo y el alineamiento potencial de los estudiantes y futuros profesionales. Se concluye la existencia de contribuciones relevantes de este enfoque a la gestión educativa, especialmente necesarios, considerando la escasez de recursos y el ingreso masivo de los estudiantes durante los últimos 30 años en Latinoamérica. Estos pueden ser aprovechados de mejor manera cuando no se pierden de vista los propósitos originales y más importantes de la educación superior.

  • English

    This essay analyzes the human capital approach to higher education, contrasting arguments that defend its value and warn of its problems. Its objective is to analyze the most relevant strengths and weaknesses of the human capital approach in the context of Latin American higher education. The analysis shows how it is possible to observe great contributions of this approach in terms of the strategic and efficient management of the teaching and administration of higher education, the valuation of intangibles and the consideration of the environment. Also, it shows as main problems a tendency to reduce human purposes, utilitarianism and the potential alignment of students and future professionals. The existence of relevant contributions of this approach to educational management is concluded, especially necessary, considering the scarcity of resources and the massive admission of students during the last 30 years in Latin America. These can be put to best use when the original and more important purposes of higher education are not lost sight of.