Resumen de Análise da proposta de um curso de capacitação em GeoGebra para professores de Matemática da rede pública de ensino oferecido de forma remota

Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães, Wagner Barbosa de Lima Palanch

• English

  This work brings considerations about a short course offered to Mathematics teachers in the public school system. The short course is an extension project that was approved at the Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET-MG, whose title is Curso de Capacitação em GeoGebra, and it is a collaborative work between five Mathematics teachers of Basic Technical Education and Technological of the Institution, all located in the Department of Mathematics of Belo Horizonte, and each teacher offered a mini-course in a module of this course. This article presents one of the short courses, entitled Geometria no GeoGebra – Polígonos e Sólidos Geométricos and was offered remotely, through asynchronous activities, from August to December 2020, for three different groups. As asynchronous activities, six videos were made available that would be watched by the participants and, at the end, they would have to send a lesson plan to conclude the short course.

• português

  Esse trabalho traz considerações sobre um minicurso oferecido para professores de Matemática da rede pública de ensino. O minicurso compõe um projeto de extensão que foi aprovado no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET-MG, cujo título é Curso de Capacitação em GeoGebra, e se trata de um trabalho colaborativo entre cinco professores de Matemática da Educação Básica Técnica e Tecnológica da referida Instituição, todos lotados no Departamento de Matemática do Campus Nova Gameleira, em Belo Horizonte, sendo que cada professor ofereceu um minicurso num módulo desse Curso de Capacitação. Esse artigo apresenta um dos minicursos, intitulado Geometria no GeoGebra – Polígonos e Sólidos Geométricos e foi oferecido de forma remota, por meio de atividades assíncronas, no período de agosto a dezembro de 2020, para três turmas diferentes. Como atividades assíncronas foram disponibilizados seis vídeos que seriam assistidos pelos participantes e, ao final, teriam que enviar um plano de aula como conclusão do minicurso. A carga horária do minicurso foi de 200 minutos semanais, incluindo o tempo para assistir os vídeos e elaborar a atividade de conclusão.