Resumen de The unity and interrelation of the educational, upbringing, and developmental functions of the learning process in the context of the COVID-19 pandemic
Inna Koreneva, Nataliia Havryliuk, Valentyn Lihus, Hanna Chorna, Svitlana Liulchak
- español
El artículo aborda el problema de la unidad e interrelación de lasfunciones educativa, educadora y de desarrollo del proceso educativo en las condiciones de la pandemia de COVID-19. Los autores fundamentaron la productividad del intento de estudiar la unidad e interrelación de las funciones educativas, de crianza y de desarrollo del proceso educativo en las condiciones de la pandemia del COVID-19. Los autores utilizaron una encuesta de 189 encuestados, trabajadores científicos y pedagógicos de la enseñanza superior, como método experimental de investigación: Universidad Nacional de Cultura y Artes (Kiev, Ucrania); Instituto de Comercio y Economía de la Universidad Nacional de Comercio y Economía de Kiev, (Vinnytsia, Ucrania); Universidad Pedagógica Estatal Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi (Vinnytsia, Ucrania); UniversidadNacional de Zaporizhia (Zaporizhia, Ucrania); Universidad Pedagógica Nacional Alexander Dovzhenko Hlukiv (Hlukiv, Ucrania). El problema de la unidad de la función educativa, de crianza y de desarrollo del proceso de aprendizaje en las condiciones de la pandemia de COVID-19 se consideró sobre la base de las fuentes elaboradas de los científicos extranjeros y nacionales. Se llevó a cabo un estudio empírico que ayudó a determinar la situación en 2021 en retrospectiva del problema considerado. Se concluye que la unidad y la interrelación de las funciones educativa, pedagógica y de desarrollo del proceso de aprendizaje en las condiciones de la pandemia del COVID-19 son los factores clave de la formación de la identidad, porque su formación sólo es posible en el contexto de los modelos de educación dialógicos y centrados en el hombre, en los que es plenamente posible tener en cuenta las características antropológicas del hombre, en particular su necesidad de diálogo como comunicación. Los autores señalan que en elartículo los empleados científicos y pedagógicos prefieren la forma de educación a distancia porque creen que es posible utilizar más plataformas y servicios diversos para la formación y educación de los aspirantes a la educación superior. Los datos del estudio empírico mostraron que la mayoría de los educadores creen que la función educativa del proceso de aprendizaje bajo la pandemia del COVID-19 ha cambiado para mejor porque los aspirantes se han vuelto más auto-organizados y disciplinados, cansados y deseosos de aprender nuevo material a través de diversos recursos de Internet. Se ha observado que los educadores académicos muestran indicadores de mejora en sus competencias durante la práctica en la pandemia COVID-19. El estudio ha revelado que los educadores utilizan diversas herramientas en línea para trabajar con los aspirantes, como: Zoom, Classtime, Google Meet, y otras.
- English
The article deals with the problem of unity and interrelation of educational, educative, and developmental functions of the educational process in the conditions of the COVID-19 pandemic. The authors substantiated the productivity of the attempt to study the unity and interrelation of educational, upbringing, and developmental functions of the educational process under the conditions of the COVID-19 pandemic. The authors used a survey of 189 respondents, scientific and pedagogical workers of higher education, as an experimental method of research: National University of Culture and Arts (Kyiv, Ukraine); Vinnytsia Institute of Trade and Economics of Kyiv National University of Trade and Economics, (Vinnytsia, Ukraine); Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (Vinnytsia, Ukraine); Zaporizhia National University (Zaporizhia, Ukraine); Alexander Dovzhenko Hlukiv (National Pedagogical University) (Hlukiv, Ukraine). The problem of the unity of educational, upbringing, and developmental function of the learning process in the conditions of the COVID-19 pandemic was considered based on the elaborated sources of foreign and domestic scientists. An empirical study was carried out, which helped to determine the situation in 2021 in retrospect of the considered problem. It is concluded that the unity and interrelation of educational, pedagogical, and developing functions of the learning process in the conditions of the COVID-19 pandemic are the key factors of identity formation because its formation is possible only in the context of dialogical and man-centered models of education, where it is fully possible to take into account the anthropological characteristics of man, in particular his need for dialogue as communication. The authors point out that in the article scientific and pedagogical employees prefer the distance form of education because they believe that it is possible to use more various platforms and services for training and education of higher education applicants. The data of the empirical study showed that the majority of educators believe that the educational function of the learning process under the COVID-19 pandemic has changed for the better because the applicants have become more self-organized and disciplined, tired and eager to learn new material through various Internet resources. It has been observed that academic educators show indicators of improvement in their competencies during practice in the COVID-19 pandemic. The study found that educators use a variety of online tools to work with applicants, such as: Zoom, Classtime, Google Meet, and others.
- português
O artigo aborda o problema da unidade e inter-relação das funções educativas, educativas e de desenvolvimento do processo educativo nas condições da pandemia da COVID-19. Os autores fundamentaram a produtividade da tentativa de estudar a unidade e inter-relação das funções educacionais, de educação e de desenvolvimento do processo educacional nas condições da pandemia da COVID-19. Os autores utilizaram um inquérito a 189 inquiridos, trabalhadores científicos e pedagógicos do ensino superior, como um método experimental de investigação: Universidade Nacional de Cultura e Artes (Kyiv, Ucrânia); Vinnytsia Instituto de Comércio e Economia de Kyiv Universidade Nacional de Comércio e Economia, (Vinnytsia, Ucrânia); Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi Universidade Pedagógica Estatal (Vinnytsia, Ucrânia); Zaporizhia Universidade Nacional (Zaporizhia, Ucrânia); Alexander Dovzhenko Hlukiv (Universidade Nacional Pedagógica) (Hlukiv, Ucrânia). O problema da unidade da função educativa, educação e desenvolvimento do processo de aprendizagem nas condições da pandemia da COVID-19 foi considerado com base nas fontes elaboradas de cientistas estrangeiros e nacionais. Foi realizado um estudo empírico, que ajudou a determinar a situação em 2021, em retrospectiva do problema considerado. Conclui-se que a unidade e inter-relação das funções educativas, pedagógicas e de desenvolvimento do processo de aprendizagem nas condições da pandemia da COVID-19 são os factores-chave da formação da identidade, porque a sua formação só é possível no contexto de modelos de educação dialógica e centrados no homem, onde é plenamente possível ter em conta as características antropológicas do homem, em particular a sua necessidade de diálogo como comunicação. Os autores salientam que no artigo os funcionários científicos e pedagógicos preferem a forma de educaçãoà distância porque acreditam que é possível utilizar mais diversas plataformas e serviços para a formação e educação dos candidatos ao ensino superior. Os dados do estudo empírico mostraram que a maioria dos educadores acredita que a função educacional doprocesso de aprendizagem sob a pandemia COVID-19 mudou para melhor porque os candidatos se tornaram mais auto-organizados e disciplinados, cansados e ansiosos por aprender novo material através de vários recursos da Internet. Foi observado que os educadores académicos mostram indicadores de melhoria das suas competências durante a prática da pandemia COVID-19. O estudo descobriu que os educadores utilizam uma variedade de ferramentas em linha para trabalhar com os candidatos, como por exemplo: Zoom, Classtime, Google Meet, e outros.
