Resumen de Psycholinguistic dimensions of personal interaction between subjects of educational space in the context of the COVID-19 pandemic

Hanna Truba, Yuliya Boyko, Olga Rakhimova, Yanina Kambalova, Victoria Shevchuk

• español

  El objetivo del estudio fue analizar la dimensión psicolingüística de la interacción personal de los sujetos del espacio educativo en las condiciones de la pandemia del COVID-19. Paraello, se construyó un modelo para evaluar la influencia del aprendizaje a distancia en un entorno electrónico u otras formas inconscientes en la eficacia de la educación escolar. A través del estudio, se identificaron y analizaron los principales factoresque influyen en la eficacia del aprendizaje a nivel escolar, de clase e individual (alumnos, profesores y padres). Se creó un modelo de marco lógico de evaluación que vincula la provisión de recursos del proceso educativo a distancia, la organización y elflujo de los procesos de aprendizaje, la accesibilidad del sistema de adaptación y el apoyo al aprendizaje y al logro de resultados para los estudiantes, los profesores, los padres y la escuela. El estudio ofrece la oportunidad de realizar un diagnóstico más amplio de la eficacia de la educación en el sistema educativo. Puede facilitar la toma de decisiones basada en datos para garantizar la adaptabilidad y mejorar la eficacia del proceso educativo con el fin de reducir la desigualdad, garantizar la igualdad de oportunidades para una educación de calidad, asegurar la sostenibilidad de los conocimientos y habilidades adquiridos y reducir el riesgo de abandono escolar en el contexto de la pandemia del COVID-19.

• English

  The study aimed to analyze the psycholinguistic dimension of the personal interaction of the subjects of the educational space in the conditions of the COVID-19 pandemic. For this purpose, a model was built to assess the influence of distance learning in an electronic environment or other unconscious forms on the effectiveness of school education. Through the study, the main factors influencing the effectiveness of learning at the school, class, and individual level (students, teachers, and parents) were identified and analyzed. A logical assessment framework model was created linking the resource provision of the educational distance process, organization and flow of learning processes, accessibility of the system of adaptation, and support for learning and achievement of results for students, teachers, parents, and school. The study provides an opportunity for a broader diagnosis of the effectiveness of education in the education system. It can facilitate data-driven decision-making to ensure adaptability and improve the effectiveness of the educational process to reduce inequality, ensure equal opportunities for quality education, ensure the sustainability of acquired knowledge and skills, and reduce the risk of dropping out of school in the context of the COVID-19 pandemic.

• português

  O objectivo do estudo era analisar a dimensão psicolinguística da interacção pessoal dos sujeitos do espaço educativo nas condições da pandemia COVID-19. Para este efeito, foi construído um modelo para avaliar a influência do ensino à distância num ambiente electrónico ou outras formas inconscientes na eficácia da educação escolar. Através do estudo, foram identificados e analisados os principais factores que influenciam a eficácia da aprendizagem a nível escolar, escolar e individual (alunos, professores, e pais). Foi criado um modelo de quadro lógico de avaliação ligando o fornecimento de recursos do processo educativo à distância, organização e fluxo de processos de aprendizagem, acessibilidade do sistema de adaptação, e apoio à aprendizagem e obtenção de resultados para estudantes, professores, pais, e escola. O estudo oferece uma oportunidade para um diagnóstico mais amplo da eficácia da educação no sistema educativo. Pode facilitar a tomada de decisões com base em dados para assegurar a adaptabilidade e melhorar a eficácia do processo educativo, a fim de reduzir as desigualdades, assegurar a igualdade de oportunidades para uma educação de qualidade, assegurar a sustentabilidade dos conhecimentos e competências adquiridos, e reduzir o risco de abandono escolar no contexto da pandemia covid-19.