Resumen de Creation of a speech environment for preschool children in their native language in conditions of its insufficient functioning in family and society
- español
Para las organizaciones educativas preescolares que se dedican a la revitalización de las lenguas étnicas de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente, es necesario un sistema educativo bilingüe especial con métodos eficaces para crear un entorno de habla, desarrollado sobre la base de la norma educativa estatal federal para la educación preescolar y el enfoque ambiental.En este sentido, para eliminar la privación lingüística que se ha convertido en un fenómeno persistente en las organizaciones educativas preescolares en las que se educan los niños de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa, es necesario adoptar medidas sistémicas para mejorar la calidad del habla nativa de los profesores, crear materiales didácticos, incluidos los recursos digitales, para crear un entorno de habla evolutivo y desarrollar métodos especiales que desbloqueen el potencial de habla de los niños.Objetivo del estudio: crear un modelo de entorno de habla etnocultural en la lengua materna para niños preescolares con un funcionamiento insuficiente de la lengua materna.El artículo ofrece una descripción exhaustiva de los resultados de la investigación sobre la creación de un entorno de habla en las organizaciones educativas preescolares en las lenguas nativas de los pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa. Se presentan los resultados: 1) una descripción de las prácticas educativas basadas en el principio “una cara –una lengua” destinadas a desarrollar el bilingüismo precoz en los niños de preescolar; 2) un análisis de los principales problemas del entorno del habla en las organizaciones educativas de preescolar situadas en zonas de residencia compacta de las minorías indígenas; 3) una descripción del modelo para crear un entorno del habla etnocultural en una lengua nativa para los niños de preescolar basado en el uso del principio “una cara –una lengua” y el concepto de un “entorno del habla en desarrollo”. Como parte de nuestra investigación, desarrollamos un modelo para crear un entorno de habla etnocultural para los niños de preescolar, teniendo en cuenta los requisitos de importantes documentos estatales que regulan las actividades educativas de los jardines de infancia. En primer lugar, el modelo está destinado a los jardines de infancia que aplican el programa educativo en el contexto del funcionamiento insuficiente de la lengua materna de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa en la familia y la sociedad. Con el fin de introducir un modelo para crear un entorno de desarrollo del habla etnocultural para los niños de preescolar en el proceso educativo, se han elaborado recomendaciones metodológicas para los padres y el personal de las instituciones educativas de preescolar.
- English
Preschool educational organizations participating in the revitalization of the ethnic languages of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East need a special bilingual educational system with an effective methodology for creating a speech environment, developed on the basis of the federal state educational standard for preschool education and an environmental approach. In this regard, in order to eliminate language deprivation, which has become a stable phenomenon in preschool educational organizations in which children of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East of the Russian Federation are brought up, it is necessary to take systemic measures aimed at improving the quality of the native speech of teachers, creating didactic materials, including digital resources to create a developing speech environment, the development of a special technique that reveals the speech potential of children. The purpose of the research is the creation of a model of the ethnocultural speech environment in the native language for preschool children in conditions of insufficient functioning of the native language. The article provides a comprehensive description of the research results on the creation of a speech environment in preschool educational institutions in native languages of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East of the Russian Federation. The results are presented: 1) a description of educational practices, built on the principle of “one person – one language”, aimed at the development of early bilingualism in preschool children; 2) analysis of the main problems of the speech environment in preschool educational organizations located in places of compact residence of indigenous minorities; 3) a description of the model for creating an ethnocultural speech environment in the native language for preschool children based on the principle of “one person – one language” and the concept of “developing speech environment”. As part of this study, a model for creating an ethnocultural speech environment for preschool children has been developed, taking into account the requirements of important state documents regulating the educational activities of kindergartens. First of all, the model is intended for the use by kindergartens implementing an educational program in conditions of insufficient functioning in the family and society of the native language of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East of the Russian Federation. In order to introduce a model for creating an ethnocultural speech developmental environment for preschool children in the educational process, guidelines have been developed for parents and employees of preschool educational organizations.
- português
Um sistema educacional bilingue especial com métodoseficazes de criação de um ambiente de fala desenvolvido com base no padrão educacional do estado federal para a educação pré-escolar e abordagem ambiental é necessário para as organizações educacionais pré-escolares envolvidas na revitalização das línguasétnicas de pequenos povos indígenas do Norte, Sibéria, e Extremo Oriente da Rússia.A este respeito, para eliminar a privação linguística que tem-se tornado um fenómeno persistente nas organizações educacionais pré-escolares onde são educadas crianças de povos indígenas do Norte, Sibéria e Extremo Oriente da Federação Russa, é necessário tomar medidas sistémicas para melhorar a qualidade da fala nativa dos professores, criar materiais didácticos, incluindo recursos digitais, para gerar um ambiente de fala em desenvolvimento, desenvolvendo uma metodologia especial que revele o potencial de fala das crianças.O objectivo da investigação e criar um modelo de ambiente de fala etno-cultural na língua materna para crianças em idade pré-escolar em condições de funcionamento insuficiente da língua materna.O artigo fornece uma descrição complexa dos resultados da investigação sobre a criação de um ambiente de fala em organizações educacionais pré-escolares nas línguas nativas dos povos indígenas do Norte, Sibéria e Extremo Oriente da Federação Russa. Os resultados apresentados são: 1) descrição de práticas educacionais baseadas no princípio "uma face-uma língua" com o objectivo de desenvolver o bilinguismo precoce em crianças pré-escolares; 2) análise dos principais problemas do ambiente de fala em organizações educacionais pré-escolares localizadas em locais de residência compacta de minorias indígenas; 3) descrição do modelo de criação de ambiente de fala etno-cultural em língua nativa para crianças pré-escolares baseado no princípio "uma face-uma língua" e do conceito "desenvolvimento do ambiente de fala".Como parte da nossa investigação, desenvolvemos um modelo de criar um ambiente de discurso etno-cultural para crianças em idade pré-escolar, tendo em conta as exigencias de importantes documentos estataisque regulamentam as actividades educativas dos jardins de infância. Primeiro que tudo, o modelo destina-se a ser utilizado nos jardins de infância que implementam o programa educacional no contexto do funcionamento insuficiente da língua nativa dos povos indígenas do Norte, Sibéria e Extremo Oriente da Federação Russa na família e na sociedade.A fim de introduzir o modelo de criar o ambiente da fala etnoculturalde desenvolvimento para crianças em idade pré-escolar no processo educativo, foram desenvolvidas as directrizes para pais e funcionários de organizações educativas pré-escolares.
