Acción socioeducativa como generadora de marcos de convivencia. Perspectivas desde la cultura de paz

• Santiago Ruiz Galacho ^[1] ; Víctor Manuel Martín Solbes ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Revista de Paz y Conflictos, ISSN-e 1988-7221, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 12-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A ação socioeducativa como geradora de marcos de convivência. Perspectivas da cultura de paz
  • Socio-educational action as a generator of convivence frameworks. Perspectives from the Peace Culture.
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• Resumen
  • español

    Planteamos a través del siguiente texto una reflexión en torno a la acción socioeducativa para la convivencia intercultural desde una cultura de paz; para ello, realizamos un repaso a los diferentes enfoques de los estudios de paz que intentamos vincular al desarrollo de nuestras sociedades y cómo éstas, a través de miradas economicistas, delimitan las posibles acciones socioeducativas. Profundizamos en el impacto que tiene la violencia estructural, materializada a través del enfoque economicista, sobre la construcción del sentido de comunidad. Además, analizamos el relevante papel de los agentes socioeducativos como catalizadores de la relación existente entre la ciudadanía y las estructuras sociales, que pone de manifiesto la actual crisis de profesionalidad dentro del sector socioeducativo, evidenciando la ausencia de estrategias que posibiliten un papel mediador en los conflictos emergentes de esta relación, que permitan la transformación de las sociedades excluyentes en comunidades de práctica, en las que la acogida de la ciudadanía, en el reconocimiento de su dignidad y su diversidad, ocupen un papel central a través de la potenciación comunitaria y el desarrollo del sentido de comunidad. La revisión de las prácticas socioeducativas y el abordaje epistemológico de la educación social desde la perspectiva de la cultura de paz, la interculturalidad y la noviolencia nos conduce a una nueva propuesta de acción aún en construcción y para la que se ofrece cierto andamiaje teórico. Por ello, aportamos un itinerario que permita explorar las posibilidades para una acción socioeducativa más eficaz, que se dirija hacia la consecución de los Derechos Humanos y la justicia social a través de procesos reflexivos y de reconocimiento del otro

  • English

    We propose, through the following text, a reflection on socio-educational action for intercultural coexistence from a Peace Culture; To do this, we review the different approaches to peace studies that we try to link to the development of our societies and how they, through economicist perspectives, define the possible socio-educational actions. We delve into the impact that structural violence has, materialized through the economic approach, on the construction of the sense of community. In addition, we analyze the relevant role of socioeducational agents as catalysts for the relationship between citizenship and social structures, which highlights the current crisis of professionalism within the socio-educational sector, evidencing the absence of strategies that enable a mediating role in the emerging conflicts of this relationship, which allow the transformation of exclusionary societies into communities of practice, in which the reception of citizens, in recognition of their dignity and diversity, occupy a central role through community empowerment and sense of community. The review of socio-educational practices and the epistemological approach to social education from the perspective of the Peace Culture, interculturality and nonviolence leads us to a new proposal of action still under construction and for which some theoretical scaffolding is offered. Therefore, we provide an itinerary that allows exploring the possibilities for a more effective socio-educational action, which is directed towards the achievement of Human Rights and social justice through reflective processes and recognition of the other

  • português

    Propomos, por meio do texto a seguir, uma reflexão sobre a ação socioeducativa para a convivência intercultural a partir de uma Cultura de Paz; Para isso, revisamos as diferentes abordagens dos estudos para a paz que procuramos vincular ao desenvolvimento de nossas sociedades e como eles, a partir de perspectivas economicistas, definem as possíveis ações socioeducativas. Investigamos o impacto que a violência estrutural tem, materializada por meio do enfoque econômico, na construção do senso de comunidade. Além disso, analisamos o relevante papel dos agentes socioeducativos como catalisadores da relação entre cidadania e estruturas sociais, o que evidencia a atual crise de profissionalismo do setor socioeducativo, evidenciando a ausência de estratégias que possibilitem um papel mediador nos conflitos emergentes. desta relação, que permitem a transformação de sociedades excludentes em comunidades de prática, nas quais o acolhimento dos cidadãos, no reconhecimento da sua dignidade e diversidade, assume um papel central através do empoderamento comunitário e do sentido de comunidade. A revisão das práticas socioeducativas e da abordagem epistemológica da educação social na perspectiva da Cultura da Paz, da interculturalidade e da não-violência nos remete a uma nova proposta de ação ainda em construção e para a qual se oferece algum arcabouço teórico. Para tanto, propomos um itinerário que permite explorar as possibilidades de uma ação socioeducativa mais efetiva, que se dirija à realização dos Direitos Humanos e da justiça social por meio de processos reflexivos e de reconhecimento do outro.