Reflexive rules as content: the case of deictic demonstratives

• Barbosa, Eduarda Calado ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Sofia, ISSN-e 2317-2339, Vol. 8, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Filosofia da Mente e da Linguagem), págs. 54-66
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Regras reflexivas como conteúdo:: o caso dos demonstrativos dêiticos
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• Resumen
  • English

    Determining what content is expressed by a demonstrative when its reference cannot be determined is a problem for those who assume that demonstrative reference is cognized by interpreters and demonstrative meaning has a mere indicative role. Here, I explore a concept of content that gives meaning a cognitively relevant role, namely, John Perry’s classificatory concept of content. With that purpose, I compare the interpretation of a deictic demonstrative in two cases: for an eavesdropper and a conversational participant, aiming to show that meaning, in the form of reflexive rules, can be recruited to play the role of content when information (in the speech situation) is scarce.

  • português

    Determinar que conteúdo é expresso por um demonstrativo quando sua referência não pode ser determinada é um problema para aqueles que supõem que seu significado tem um papel meramente indicativo. Aqui, eu exploro um conceito de conteúdo que dá ao significado um papel cognitivamente relevante, a saber, o conceito de conteúdo classificatório de John Perry. Com tal propósito, eu comparo a interpretação de um demonstrativo dêitico em dois casos: para um interceptador (eavesdropper) e um participante conversacional, objetivando mostrar que o significado, na forma de regras reflexivas, pode ser recrutado para desempenhar o papel de conteúdo sempre que a informação (na situação de fala) for escassa.