Resumen de Pedagogical device: training of teaching practices in university education

Ericka Figueroa Martínez, Narcisa Castro Chávez, Geoconda Mota Rodríguez, Olga Bravo Santos

• español

  Se realiza una revisión del dispositivo pedagógico: práctica docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, en la Universidad de Guayaquil con las siguientes categorías de análisis: el aprendizaje colaborativo, las extensiones formativas, la organización de la conectividad remota, aprendizaje basado en proyectos, procesos investigativos, proyectos áulicos, estudio de casos, guías didácticas, investigación formativa. La metodología de investigación es descriptiva con un diseño bibliográfico teniendo una observación directa y con una encuesta a 164 estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Física Matemática, Pedagogía de la Historia y Ciencias Sociales además la Carrera de Pedagogía de la Química y la Biología los cuales indicaron que la mejor activación de la formación docente es a través de los proyectos de aula con técnicas activas como el aprendizaje basado en proyecto, guías de estudio y estudio de caso. Como objetivo principal se identifican los dispositivos pedagógicos de práctica docente en la educación universitaria para la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. En conclusión, se debe que precisar posiciones teóricas proactivas y definidas para construir el desarrollo de la formación de las prácticas docente en el trabajo colaborativo de la Universidad de Guayaquil.

• English

  A review of the pedagogical device is carried out: teaching practice in the teaching-learning process of the student of the Faculty of Philosophy, Letters and Education Sciences, at the University of Guayaquil with the following categories of analysis: collaborative learning. training, training extensions, organization of remote connectivity, project-based learning, research processes, classroom projects, case studies, didactic guides, training research. The research methodology is descriptive with a bibliographic design having a direct observation and with a survey of 164 students of the career of Pedagogy of Mathematical Physics, Pedagogy of History and Social Sciences in addition to the Career of Pedagogy of Chemistry and Science. Biology, which indicated that the best activation of teacher training is through classroom projects with active techniques such as project-based learning, study guides and case studies. The main objective is to identify the pedagogical devices of teaching practice in university education for the Faculty of Philosophy, Letters and Education Sciences. In conclusion, it is necessary to specify proactive and defined theoretical positions to build the development of the training of teaching practices in collaborative work at the University of Guayaquil.

• português

  Uma revisão do dispositivo pedagógico: a prática docente no processo ensino-aprendizagem do aluno da Faculdade de Filosofia, Cartas e Ciências da Educação da Universidade de Guayaquil é realizada com as seguintes categorias de análise: aprendizagem colaborativa, extensões formativas, organização da conectividade remota, aprendizagem baseada em projectos, processos de investigação, projectos de sala de aula, estudos de casos, guias didácticos, investigação formativa. A metodologia de investigação é descritiva com um desenho bibliográfico tendo uma observação directa e um inquérito a 164 estudantes da Pedagogia da Física Matemática, Pedagogia da História e das Ciências Sociais, bem como da Pedagogia da Química e Biologia que indicaram que a melhor activação da formação de professores é através de projectos em sala de aula com técnicas activas como a aprendizagem baseada em projectos, guias de estudo e estudos de caso. O principal objectivo é identificar os dispositivos pedagógicos da prática docente no ensino universitário para a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências da Educação. Em conclusão, é necessário especificar posições teóricas proactivas e definidas para construir o desenvolvimento da formação de práticas de ensino no trabalho colaborativo da Universidade de Guayaquil.