Relación Entre Estilos de Apego y Teoría de la Mente

• Autores: Enrique Riquelme Mella, Claudio Henríquez, Braulio Alvarez
• Localización: Psykhe, ISSN 0718-2228, Vol. 12, Nº. 1, 2003, págs. 73-81
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship Between Attachment Styles and Theory of Mind
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• Resumen
  • español

    Este trabajo explora la tx.:lación entre la capacidad de visualizar estados mentales y la internalización de modelos operantes de apego. Se hipotetiza que las relaciones de apego mantenidas en las relaciones tempranas del niño, son un elemento central en el posterior desarrollo de una teoría de la mente. Directamente ligado a IO anterior se sugiere que diferentes patrones o estilos de apego desamllados por el niño pueden facilitar o dificultar el surgimiento de la capacidad de represenlar la conducta en términos de estados mentales. La muestra estuvo constituida por 60 niños, con edades entre tres y seis años, divididos de acuerdo a su género y grupos de edad. Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron la Tarea de Completación de Historias dc Apego, para identificar modelos operantes de apego, y las Tareas de Predicción y Explicæ ción para detectar teoría de la mente cn los sujetos evaluados. Los resultados obtenidos arrojaron una clara relación entre la internalización dc los estilos de apego y el nivel de desarrollo de teoría de lamente, encontrándose una alta relación entre el estilo de apego Segun» y nivel de de teoría de la mente. Se concluye con un análisis teórico de las posibles condiciones que estarían involucradas en la relación entre estilos de arwgo y teoría de la mente.

  • English

    This work explores the relationship between the capacity to visualize mental stales and the ínlernalizatíon of attachment workíng models. The hypothesís is that allachment relatíonships maíntained by chíldren in their early relatíonships, are a central demcnl in laler development of a theory of mind. Related to this issue, it is suggcstcd thal díffcrent paltcrns or attachmcnt styles devcloped by childrcn can facilitate or hindcr thc cmcrgence of the capacity to represenl the bebavior in tenns of mental slates. The sample was constituted by 60 children, al ages bctween thrcc and six years old, divided according to gcndcr and agc-groups. The instruments nsed in this investigation were Task of Completing Attaclunent Histories, to ídentífy attachmcnt working modcls, and the Task of Prediction and Explanation to clctect theory of mind. The results show a clear rclationship bctween atlachmenl styles and level of development of theory of mind, showing a link between the attachmenl style Secure and higher devclopmenl of theory of mínd. It concludes with a theoretical analysis of possíble condítions thal would be involved in the rclalionship bctwecn attachmcnt stylcs and theory of mind.