Resumen de Descripción del perfil de inteligencia en niños sordos del colegio departamental la Esperanza

Zulamith Juribehy Castiblanco Garzón, Jessica Idaly Parrado Rincón, Hibeth Carolina Salamanca Becerra, Hugo Antonio Enamorado Ladino

• español

  Aunque en Colombia no se cuenta con suficiente apoyo educativo para las personas sordas, se ha buscado insistentemente la forma de hacer equitativa e igualitaria la educación para los sordos, debido a que esto interfiere en la inteligencia de esta población al no recibir la misma educación que reciben los oyentes. Por tal motivo, buscamos conocer y describir el perfil de inteligencia de los niños sordos de cuatro a diez años, matriculados en el Colegio Departamental la Esperanza, sede sordos, en la ciudad de Villavicencio, Meta. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo que permite la recolección de datos de diseño no experimental-transeccional; el tipo de estudio es descriptivo, buscando especificar los perfiles y características de los individuos. Realizar esta investigación es viable debido a que el test de matrices progresivas de Raven es una prueba dedicada a la medición de uno de los componentes del factor “g”, la capacidad de educación de relaciones, es decir, suponer una continuación propuesta por Spearman, la cual es la base de los constructos psicológicos. Este test brinda la posibilidad de la medición de la capacidad intelectual en ámbitos educativos teniendo en cuenta población inferior a los doce años con dificultades de lenguaje y audición, lo que es pertinente puesto que son las características de la población de esta investigación. Fueron evaluados quince niños con la prueba de Raven, específicamente la escala cpm, y el análisis de los datos se llevó a cabo mediante el programa SPSS      

• English

  Even though in Colombia there is not enough educational support for deaf people, there have been several attempts to find a way to make education equal and equitable for the deaf, as this interferes with the intelligence of this population by not giving them the same education that hearing students receive.

  As a result, we aim to know and describe the intelligence profile of deaf children between the ages of four and ten enrolled in La Esperanza School for the Deaf in Villavicencio, Meta. This research has a quantitative approach that allows the collection of non-experimental and cross-sectional data; it is a descriptive study that seeks to specify the profiles and characteristics of the individuals. It is possible to carry out this research because Raven’s Progressive Matrices test is used to measure one of the components of the “g” factor, the capacity of relationship education, that is, supposing a continuation proposed by Spearman, which is the basis of psychological constructs. This test enables the measurement of intellectual capacity in educational settings taking into account population under twelve years of age with language and hearing difficulties, which is pertinent considering that those are the characteristics of the population of this investigation. Fifteen children were assessed with Raven’s test, specifically the CPM scale, and the data was analyzed by means of the SPSS program

• português

  Ainda que em Colômbia não se conte com suficiente apoio educativo para as pessoas surdas, se tem procurado insistentemente a forma de fazer equitativa e igualitária a educação para esta população, devido a que isto interfere na inteligência deste grupo ao não receber a mesma educação que recebem os ouvintes.

  Por tal motivo, procuramos conhecer e descrever o perfil de inteligência das crianças surdas de quatro a dez anos, matriculados no Colégio Departamental La Esperanza, sede surdos, na cidade de Villavicencio, Meta, Colômbia. Esta pesquisa tem um enfoque quantitativo que permite a coleta de dados de desenho não experimental-transeccional; o tipo de estudo é descritivo, procurando especificar os perfis e características dos indivíduos. Realizar esta pesquisa é viável devido a que o teste de matrizes progressivas de Raven é uma prova dedicada à medida de um dos componentes do fator “g”, a capacidade de educação de relações, isto é, supor uma continuação proposta por Spearman, a qual é a base dos constructos psicológicos.

  Este teste oferece a possibilidade da medida da capacidade intelectual em âmbitos educativos tendo em conta população inferior aos doze anos com dificuldades de linguagem e audição, o que é apropriada já que são as características da população desta pesquisa. Foram avaliadas quinze crianças com a prova de Raven, especificamente a escala CPM, e a análise dos dados realizou-se mediante o programa SPSS.