La alfabetización emocional en los estudiantes del nivel secundaria 2021

• Martos-Cachi, Sonia Mardelly ^[1] ; Maguiña-Vizcarra, José Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 4 (ABRIL 2022), 2022
• Idioma: español
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• Resumen

  • El actual artículo de revisión de literatura científica relacionado a la alfabetización emocional en los estudiantes del nivel secundaria 2021, es producto de un fuerte interés de la investigadora en ejecutar una indagación profunda y detallada de antecedentes y fuentes teóricas para evidenciar la influencia de la alfabetización emocional en el nuevo contexto de la educación virtual.

    El artículo ofrece una visión teórica de la alfabetización emocional y la literatura demuestra que cuando se incrementa y mejora las competencias emocionales se desarrollan habilidades relacionadas al cuidado de relaciones positivas y, en diferentes condiciones, un progreso en el rendimiento escolar, beneficiando el clima del aula virtual. Además se examina detalladamente las restricciones de la implicancia en una educación cuya modalidad en los dos últimos años fue a distancia.

    Se ha focalizado una metodología basada en la investigación documental de artículos científicos que abarcan los últimos cinco años en revistas indexadas y otras fuentes teóricas. Asimismo, se expone claramente el análisis de los resultados de la revisión sistemática, el desarrollo de la deliberación entre la información seleccionada de la bibliografía y el punto de vista de la investigadora. Finalmente, se dan a conocer las conclusiones sobre el progreso de la investigación.