Motivación en la elección de carrera del grupo bilingüe

• Eva Tomaseti Solano ^[1] ; Noelia Sánchez Casado ^[1] ; José Horacio García Mar ^[1] ; Antonia Madrid Guijarro ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Cartagena

     Universidad Politécnica de Cartagena

     Cartagena, España

     
• Localización: Equipos docentes: experiencias y resultados (2013-2014) / Ruth Herrero Martín (col.), Antonio García Martín (col.), 2014, ISBN 978-84-16325-01-6, págs. 185-192
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo principal de este trabajo es analizar si existen diferentes motivaciones en laelección de la carrera universitaria entre estudiantes de los grupos bilingüe y nobilingüe del grado en Administración y Dirección de Empresas de la UniversidadPolitécnica de Cartagena. Para llevar a cabo dicho estudio, se elaboró un cuestionarioen el que se preguntaba al alumnado de ambos grupos sobre sus motivaciones paraelegir la carrera, basándose en la escala propuesta por Gámez y Marrero (2003). Losresultados del análisis factorial exploratorio muestran que, tras identificar en elalumnado hasta seis tipos de motivaciones, no existen diferencias significativas entreestudiantes de ambos grupos (bilingüe y no bilingüe) para cada uno de los tipos demotivación. Dichos resultados tienen implicaciones tanto en el ámbito de los docentesde secundaria y bachillerato, como en el de la gestión universitaria.