Resumen de E-learning en tiempos de COVID. La experiencia del CLUSTER de Enseñanza -Aprendizaje AULACIETE 2020-2021

Elisabeth Benítez, Raymond Marquina, Angel Alvarado

• español

  La pandemia por COVID-19 hizo que el acceso a la educación en los distintos niveles educativos se viera afectada, según datos aportados por BID el 95% de los estudiantes quedaron imposibilitados de asistir a las escuelas. Del análisis a las medidas ejecutivas regionales se constató la insuficiente atención a la capacitación didáctica y tecnológica de los docentes, esto motivó en septiembre 2020 la iniciativa de un grupo de Profesionales Venezolanos para generar un programa en estrategias didácticas y herramientas tecnológicas en línea, de forma gratuita, de acceso libre y autogestionado. El objetivo de este artículo es: Señalar los elementos que conformaron la iniciativa denominada: Cluster de Enseñanza de Enseñanza – Aprendizaje, emprendida a través de la plataforma digital de AULACIETE (CLEAP-7), desarrollada entre septiembre 2020 y Febrero 2021;Identificar los resultados obtenidos del proceso, mediante la realización de un análisis de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Desafíos (FODD); Resaltar los factores críticos de éxito a partir de los resultados obtenidos durante el desarrollo del CLEAP-7, y emitir algunas recomendaciones para programas de similares. La investigación presentada es cualitativa, de tipo descriptivo, la muestra está representada por los 530 participantes de 13 países de la región de Latinoamérica, el Caribe y España. Los datos se generaron a partir de los reportes de la plataforma Moodle, Sistema de gestión de AULACIETE.NET. El análisis de los datos partió del seguimiento al desarrollo de los 16 módulos. Como conclusión se destaca que el éxito de la formación a distancia en su forma de e- learning requiere de condiciones mínimas de dotación de equipos programas, aplicaciones especializadas, servicios de conectividad y eléctricos estables. Y se requiere promover espacios y experiencias para la apropiación y desarrollo de competencias didácticas y técnicas que permitan la autogestión del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje modulares, abiertos y flexibles.

• English

  The COVID-19 pandemic affected access to education at different educational levels, according to data provided by the IDB, 95% of students were unable to attend schools. From the analysis to the regional executive measures, insufficient attention was found to the didactic and technological training of teachers, this motivated in September 2020 the initiative of a group of Venezuelan Professionals to generate a program on didactic strategies and technological tools online, in a way that free, free and self-managed access. The objective of this article is: To point out the elements that made up the initiative called: Teaching - Learning Teaching Cluster, undertaken through the AULACIETE digital platform (CLEAP-7), developed between September 2020 and February 2021; Identify the results obtained from the process, by conducting an analysis of Strengths, Weaknesses, Opportunities and Challenges (SWOC); Highlight the Critical Success Factors (CSF) from the results obtained during the development of CLEAP-7, and issue some recommendations for similar programs. The research presented is qualitative, descriptive, the sample is represented by 530 participants from 13 countries in the Latin American Caribbean region and Spain. The data was generated from the reports of the Moodle platform, AULACIETE.NET management system. The data analysis started from the follow-up to the development of the 16 modules. In conclusion, it is highlighted that the success of distance training in its form of e-learning requires minimum conditions for the provision of equipment, programs, specialized applications, stable connectivity and electrical services. And it is necessary to promote spaces and experiences for the appropriation and development of didactic and technical competencies that allow self-management of learning in virtual, modular, open and flexible teaching and learning environments.