Presente, futuro en busca de la cohesión y la gestión de la frustración a través de los estilos de aprendizaje

• Castellanos Vega, Reina ^[1] ; Izaguerri Mateo, Marta ^[2] ; Alonso Marín, Adriana ^[2]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
  2. [2] Centro Rurales Agrupados (CRA) Martín del Río, Teruel
• Localización: Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 15, Nº. 31, 2022 (Ejemplar dedicado a: (Abierto hasta septiembre-2022)), págs. 32-42
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Present, future in search of cohesion and management of frustration through learning styles
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• Resumen
  • español

    Este estudio es resultado del trabajo realizado en el programa de formación del profesorado HIPATIA. El objetivo principal es trabajar la cohesión de grupo, el autoconcepto y la tolerancia a la frustración. Para ello se diseñó, implementó y evaluó una propuesta educativa para alumnos del Colegio Rural Agrupado Martín del Río, con un total 10 alumnos de educación primaria de varios cursos, 135 futuros profesores de las asignaturas de psicología de educación y desarrollo del grado de magisterio en educación primaria de la Universidad de Zaragoza, tres profesores tanto universitario como del centro educativo. Se utiliza una metodología selectiva con un diseño ex post facto, siendo el sociograma y el cuestionario de estilos de aprendizaje los instrumentos utilizados para la recogida de datos.  Los resultados indican que cuando los futuros profesores trabajan en casos reales utilizando sus estilos de aprendizaje y dan practicidad a los conocimientos adquiridos, generan nuevas ideas y estrategias para las áreas de interés solicitadas por el colegio y dirigidas para cada alumno según formas de adquisición del conocimiento. Se concluye la necesidad de incorporar el nuevo método de enseñanza, obteniendo unos resultados positivos, mejorando la convivencia y la gestión de la frustración en los alumnos.

  • English

    This study is the result of the work carried out in the teacher training program HIPATIA. The main objective is to work on group cohesion, self-concept and tolerance to frustration. To this end, an educational proposal was designed, implemented and evaluated for students of the Rural School Grouped Martin del Rio, with a total of 10 primary school students of various courses, 120 future teachers of the subjects of psychology of education and development of the degree of teaching in primary education of the University of Zaragoza, three teachers both university and educational center. A selective methodology with an ex post facto design is used, being the sociogram and the learning styles questionnaire the instruments used for data collection. The results indicate that when future teachers work in real cases using their learning styles and give practicality to the acquired knowledge, generate new ideas and strategies for the areas of interest requested by the school and directed for each student according to ways of acquiring knowledge. It concludes the need to incorporate the new teaching method, obtaining positive results, improving coexistence and the management of frustration in students.