Proyecto de Vida: Impacto en el desarrollo de la emotividad, como base para el desarrollo de la Inteligencia Emocional, en estudiantes del primer nivel de la carrera de Educación Inicial

• Calderon Salmerón, Diana Maria ^[1] ; YEPEZ ROSERO, SOFÍA ALEXANDRA ^[1] ; Batallas Bustamante, William Mauricio ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Revista PUCE, ISSN 1390-7719, 102 2, 2016
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El objetivo del presente trabajo es determinar la importancia de la aplicación de una propuesta para trabajar las emociones dentro de la asignatura “Proyecto de Vida” en estudiantes Universitarios de las Carreras de Educación Inicial, mediante el análisis de los resultados cuanti-cualitativos obtenidos a través de diversos instrumentos (Inventario de Pensamiento Constructivo de Epstein y cuestionario de preguntas abiertas). Se caracteriza la emotividad como base para el desarrollo de la Inteligencia Emocional. Se aplicó el inventario dos momentos: al inicio y al finalizar el período académico a dos grupos, uno control y otro experimental. Los resultados muestran que existe diferencia significativamente estadística entre los resultados del grupo control y los del grupo experimental, respecto al factor de emotividad, demostrando la importancia de generar estos espacios académicos de reflexión y autoconocimiento para el planteamiento del proyecto personal de vida en los Universitarios. El estudio concluye resaltando la importancia de propiciar desde la Academia el desarrollo de la Inteligencia Emocional desde los primeros niveles, con el fin de que los estudiantes visibilicen alternativas que les permita fortalecer su formación para el pleno y responsable ejercicio de su profesión en el futuro, más aún, en aquellas carreras que implican el trabajo con niños(as).