Resumen de Evaluando la participación con aprovechamiento en clase: de lo cualitativo a lo cuantitativo

Julio Alberto López Gómez, Ángeles Carrasco, Francisco Mata Cabrera

• español

  Sin duda, uno de los ítems de evaluación más difíciles de valorar por su intrínseco carácter cualitativo es la participación con aprovechamiento en clase, la cual es un denominador común en muchas asignaturas de los grados de ingeniería. En este artículo se describen dos experimentos preliminares realizados para cuantificar la participación y el aprovechamiento de la misma.

  Para ello, se ha utilizado Kahoot y los clickers de Turning Technologies en la asignatura de informática de los grados de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica. La realización de estos experimentos y los resultados preliminares obtenidos demuestran que constituyen una buena medida no solo para evaluar la participación con aprovechamiento en clase sino también para que el docente pueda autoevaluarse y ser consciente de las necesidades de sus estudiantes además de para reducir el absentismo.

• English

  There is no doubt that one of the most difficult items used to evaluate students due to its intrinsic qualitative characteristics is the participation with progress in the classroom, which is common in most subjects in the Engineering bachelor ́s degree. In this article two preliminary experiments are described which were carried out to quantify both participation and progress.

  To do this, Kahoot and Turning technologies clickers were used in the subject “Computer Sci- ence” for both Electrical and Mechanical Engineer- ing students. The carrying out and the preliminary results show they constitute a good tool not only to assess the students' necessities in the classroom but also to provide a self-assessment tool for teachers which will enable them to be fully aware of the stu- dents' necessities as well as a help to avoid absentee- ism.