Arte, design e tecnologia em abordagem transdisciplinar: desenvolvimento de animatrônicos como objetos de aprendizagem para estudo de robótica.

• Autores: Juliana Martins Godin, Enderson Neves Cruz, Edson José Carpintero Rezende, Sérgio Antônio Silva
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 17, Nº. 2, 2022, págs. 23-33
• Idioma: portugués
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  • English

    The use of mediating elements to build knowledge in professional technical courses has been a recurring theme in research, congresses, and seminars. Concrete materials and playful tools can stimulate cognitive functions to promote education with a focus on a more dynamic and meaningful teaching and learning process. This article presents results of a transdisciplinary work between the areas of Art, Design, Electronics and Informatics, whose objective was to develop techniques for the construction of animatronics to apply them to the teaching and learning of robotics. The methodology was structured in the collaborative action-research method, based on the following steps: (i) Planning:

    including student selection, bibliographic survey, document analysis, meeting schedules, application of preliminary questionnaires and observations, data collection through questionnaires; (ii) Action: development of the electronic and mechanical structure of the prototype, records and observations of the implemented actions; development of the electronic and mechanical structure of the prototype; (iii) Finding the data. The results pointed to the fact that the transdisciplinary approaches used surpassed the traditional perspective, to allow a more dynamic and meaningful learning process. This work suggests an education based on “creative making”, which presupposes the construction of projects based on the integration between Art, Design and Technology, opening doors to curricular connections in which students and teachers work actively in search of solutions.

  • português

    A utilização de elementos mediadores para construção de conhecimentos em cursos técnicos profissionalizantes tem sido tema recorrente em pesquisas, congressos e seminários. Materiais concretos e ferramentas lúdicas podem estimular funções cognitivas a fim de promover educação com foco em um processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e significativo. Este artigo apresenta resultados de um trabalho transdisciplinar entre as áreas de Arte, Design, Eletrônica e Informática, cujo objetivo foi desenvolver técnicas para construção de animatrônicos a fim de aplicá-los ao ensino e aprendizagem de robótica. A metodologia foi estruturada no método pesquisa-ação colaborativa, a partir das seguintes etapas: (i) Planejamento: incluindo seleção dos estudantes, levantamento bibliográfico, análise de documentos, agendamentos de reuniões, aplicação de questionários preliminares e observações, coleta de dados por meio de questionários; (ii) Ação: desenvolvimento da estrutura eletrônica e mecânica do protótipo, registros e observações das ações implementadas; desenvolvimento da estrutura eletrônica e mecânica do protótipo; (iii) Encontro dos dados. Os resultados apontaram para o fato de que as abordagens transdisciplinares utilizadas superaram a perspectiva tradicional, de modo a permitir um processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo. Este trabalho sugere uma educação baseada no fazer criativo, que pressupõe a construção de projetos baseados na integração entre Arte, Design e Tecnologia, abrindo portas para conexões curriculares nas quais alunos e professores trabalham ativamente em busca de soluções.