La performance como ruta pedagógica para la infancia en condición vulnerable y migrante en la escuela

• Sandra Cecilia Suárez García ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Corpo-grafías: Estudios críticos de y desde los cuerpos, ISSN-e 2590-9398, Vol. 8, Nº. 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero-diciembre de 2021), págs. 219-227
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A performance como caminho pedagógico para a infância em con-dição vulnerável e migrante na escola
  • Performance as a pedagogical route for children in vulnerable and migrant conditions at school
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación en curso que, desde las intersensibilidades performativas, estudia la condición de infancia como condición de vulnerabilidad y que plantea la performance como ruta pedagógica de investigación-creación para aprender a habitar la escuela. A través de una exploración genealógica y autoetnográfica en torno a la experiencia de ser infante de la propia investigadora, se analiza el lugar de la performance en los procesos de reparación, y en cómo esta ha permeado las metodologías desarrolladas con niños y niñas, durante veinte años de trayectoria como docente de artes y actual administradora de una institución educativa de Bogotá. A esta condición de vulnerabilidad de infancia, en la que están presentes prácticas de violencia normalizadas, se suma el fenómeno de la migración que actualmente atraviesa el país y que demanda nuevas rutas de acción en el contexto escolar.

  • English

    In this article, I’m going to present the partial results of an ongoing investigation that, from performative intersensibilities, focuses on the state of infancy as a condition of vulnerability that sets itself and the act of performance, as a teaching path of creation and investi- gation. As a result of said investigation, we are going to learn to inhabit the academy.Furthermore, we are going to deeply analyze the performative procedures that relapse on the healing pro- cess, all of this, through a genealogical and ethnographic exploration of my own experiences as an infant and as an investigator. In addition, I’m going to expand on how said performative procedures and methodologies have had an impact on my 20 years of experience as an art professor and on my current job as a principal of an educational institution. Finally, to this vulnerable con- dition that is the infancy, it is connected to the current problem of migration in our country, which forces us to take a step towards changing the course of action of the scholar field.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados parciais de uma investigação em curso que, a partir das intersensibilidades performativas, estuda a condição da infância como condição de vulnerabilidade e propõem a performance como um caminho pedagógico de Investigação- Criação para aprender a habitar a escola. Através de uma exploração genealógica e auto etnográfica em torno da experiência do ser criança da própria investigadora, se analisa o lugar da performance nos processos de reparação e, como essa tem permeado as metodologias desenvolvidas com meninos e meninas, durante vinte anos de trajetória como docente de artes e como atual reitora de uma instituição educativa da cidade de Bogotá. A esta condição de vulnerabilidade da infância, na qual está presente práticas de violências normalizadas, se soma o fenômeno da migração que atualmente atravessa o país e que demanda novas rotas de ação no contexto escolar.