Una revisión sistemática sobre el aprendizaje remoto de la matemática

• Autores: Jenny Ruiz Salazar, Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero, Jeidy Panduro Ramirez
• Localización: Espirales. Revista multidisciplinaria de investigación, ISSN-e 2550-6862, Vol. 5, Nº. 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Abril - Junio), págs. 63-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A systematic review on remote learning of mathematics
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El aprendizaje remoto en las matemáticas, antes de la pandemia de la COVID-19, ya se estaba implementando en algunos países; por ello durante esta crisis sanitaria ha cobrado gran relevancia a nivel mundial, ya que se ha convertido en una solución para la educación en el mundo. Esta revisión sistemática busca identificar los estudios realizados con las estrategias, métodos, aspectos intrapersonales y herramientas relacionadas al aprendizaje remoto de las matemáticas. Se consultaron bases de datos de alto impacto entre octubre y noviembre de 2020. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. La temática de investigación más frecuente es la relacionada a herramientas e instrumentos. La mayoría de estudios se han realizado en el nivel superior y no se ha encontrado ningún estudio en el nivel inicial. Se propone que se intensifiquen los estudios sobre el aprendizaje remoto de la matemática para todos los niveles, enfatizando en el inicial.

     

  • English

    Remote learning in mathematics, before the COVID-19 pandemic, was already being implemented in some countries; therefore, during this health crisis it has gained great relevance worldwide, since it has become a solution for education in the world. This systematic review seeks to identify studies conducted with strategies, methods, intrapersonal aspects and tools related to remote learning of mathematics. High impact databases were consulted between October and November 2020. Inclusion and exclusion criteria were applied. The most frequent research topic is related to tools and instruments. Most studies have been conducted at the higher level and no studies have been found at the initial level. It is proposed that studies on remote learning of mathematics should be intensified for all levels, emphasizing the initial level.