Tensionamentos revelados no trabalho de professoras da Educação Básica orientado pelas políticas educacionais neoliberais

• Pereira de Sousa, Luciana ^[1] ; Tomaz, Vanessa Sena
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 15, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Tensiones reveladas en el trabajo de maestras de Educación Básica orientado por las políticas educativas neoliberales
  • Tensions revealed in teachers’ work in Basic Education guided by neoliberal education policies
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las tensiones en la actividad laboral de maestras de los años iniciales por la regulación de las políticas de Educación Básica en el estado de Tocantins, Brasil, orientadas por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). La investigación se llevó a cabo por medio de la observación participante de las clases y de las reuniones de planificación y de entrevistas con cuatro maestras de grupos de 4º y 5º grado de la Educación Básica. Los análisis se realizaron bajo la perspectiva histórico-cultural y mostraron las tensiones que ocurren en la actividad cuando éstas satisfacen las demandas externas de la Secretaría de Educación, cuyas políticas educativas están alineadas con el modelo neoliberal de Educación. Los resultados revelan que tales políticas alteran el cotidiano de las maestras y provocan sobrecarga de trabajo, en la medida en que ellas necesitan reestructurar la organización pedagógica. Apuntan, también, cómo ellas enfrentan las imposiciones de reproducción del modelo neoliberal, por medio de alternativas de enseñanza no jerarquizadas por el sistema.

    Palabras-clave: Actividad laboral de maestras. Educación Básica. Políticas educativas.

  • English

    This article analyses the tensions in the teachers’ work activity on the regulation of policies for Basic Education in the state of Tocantins, Brazil, guided by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). The research was developed through participant observation of classes and pedagogical planning meetings and interviews with four teachers in the 4th and 5th grade classes of the Elementary School. The analysis is based on the historical-cultural perspective and highlighted the tensions that occur in the activity when teachers face external demands from the Education Department, whose education policies are aligned with the neoliberal model of Education. The results reveal that such policies change teachers’ daily lives and cause work overload as they need to restructure their pedagogical work. They also point out how teachers face the impositions of reproducing the neoliberal model through teaching alternatives that are not hierarchized by the system.

    Keywords: Teachers’ work activity. Basic Education. Education policies.

  • português

    Este artigo analisa as tensões na atividade de trabalho de professoras dos anos iniciais pela regulação das políticas para Educação Básica do estado do Tocantins orientadas pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A pesquisa foi realizada por meio de observação participante das aulas e das reuniões de planejamento e de entrevistas com quatro professoras nas turmas de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. As análises foram feitas sob a perspectiva histórico-cultural e evidenciou as tensões que ocorrem na atividade quando elas atendem às demandas externas da Secretaria da Educação, cujas políticas educacionais estão alinhadas ao modelo neoliberal de Educação. Os resultados revelam que tais políticas alteram o cotidiano das professoras e provocam sobrecarga de trabalho, na medida em que elas precisam reestruturar a organização pedagógica. Apontam, também, como as docentes enfrentam as imposições de reprodução do modelo neoliberal por meio de alternativas de ensino não hierarquizadas pelo sistema.

    Palavras-chave: Atividade de trabalho de professoras. Educação Básica. Políticas educacionais.