Resumen de O diálogo e a aprendizagem com Tecnologias da Informação e Comunicação no homeschooling

Renato de Oliveira Brito R., Luiz Síveres, Luis Paulo Leopoldo Mercado, Idalberto José das Neves Júnior

• español

  Este artículo tiene como objetivo caracterizar el homeschooling, de modo a identificar las contribuciones de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación domiciliaria en el desarrollo de competencias dialógicas en la formación de los estudiantes y padres que vivencian el homeschooling. Se realizó investigación de campo por medio de entrevistas en el período de septiembre a octubre de 2019 a cinco familias que practican homeschooling en las ciudades de Brasilia y Río de Janeiro. Los resultados mostraron que las familias entrevistadas tienen la práctica de homeschooling, en promedio, 12,6 años; que la educación individualizada, la flexibilidad para avanzar e individualizar el aprendizaje son razones de elección para la educación en el hogar; que el diálogo es practicado de forma amplia, ocurriendo en todos los espacios de aprendizaje; y que las TIC, como las redes sociales, las plataformas educativas, los libros digitales y las clases en línea se han utilizado en el homeschooling. El estudio permitió concluir que el diálogo y las TIC son instrumentos que amplían las posibilidades de aprendizaje de los niños y adolescentes homeschoolers.

  Palabras clave: Enseñanza Domiciliaria. Homeschooling. TIC. Diálogo.

• English

  This paper aims to characterize homeschooling in order to identify the contributions of Information and Communication Technologies (ICT) in home education in the development of dialogic skills in the education of students and parents who experience homeschooling. Field research was conducted through interviews from September to October 2019 to five families who practice homeschooling in the cities of Brasília and Rio de Janeiro, Brazil. The results showed that the interviewed families had, on average, 12.6 years of homeschooling practice; that individualized education, flexibility to advance and individualize learning are reasons for choosing home education; that dialog is widely practiced, occurring in all learning spaces; and that ICT, such as social networks, educational platforms, digital books and online classes have been used in homeschooling. The study allowed to conclude that dialog and ICT are instruments that expand the learning possibilities of homeschooler children and adolescents.

  Keywords: Home education. Homeschooling. ICT. Dialog.

• português

  Este artigo tem como objetivo caracterizar o homeschooling, de modo a identificar as contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação domiciliar no desenvolvimento de competências dialógicas na formação dos educandos e pais que vivenciam o homeschooling. Realizou-se pesquisa de campo por meio de entrevistas, no período de setembro a outubro de 2019, com cinco famílias que praticam o homeschooling nas cidades de Brasília e Rio de Janeiro. Os resultados evidenciaram que as famílias entrevistadas têm a prática do homeschooling, em média, de 12,6 anos; que a educação individualizada, a flexibilidade para avançar e individualizar a aprendizagem são razões de escolha pela educação domiciliar; que o diálogo é praticado de forma ampla, ocorrendo em todos os espaços de aprendizagem; e que as TIC, como as redes sociais, as plataformas educativas, os livros digitais e as aulas online têm sido utilizadas no homeschooling. O estudo permitiu concluir que o diálogo e as TIC são instrumentos que ampliam as possibilidades de aprendizagem das crianças e dos adolescentes homeschoolers.

  Palavras-chave: Ensino Domiciliar. Homeschooling. TIC. Diálogo.