Preferencias de textos literarios y científicos según el grado universitario

• Sánchez Bejerano, Lucía ^[1] ; Pérez Fernández, Lucila María ^[2] ; Griffin, Kim Lori ^[1]
  1. [1] Universidad Europea del Atlántico

     Universidad Europea del Atlántico

     Santander, España

     
  2. [2] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Didáctica. Lengua y literatura, ISSN-e 1988-2548, ISSN 1130-0531, Nº 34, 2022, págs. 147-159
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Préférences de textes littéraires et scientifiques en fonction du diplôme universitaire
  • Preferences for literary and scientific texts according to the university degree
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• Resumen
  • español

    El presente artículo muestra un estudio llevado a cabo en la Universidad Europea del Atlántico, Santander, en el que se pretende descubrir la preferencia por los textos literarios y de información en función del grado de estudios que se cursa. Para ello se analizó una muestra de 193 estudiantes de primer curso en varios grados. Para el análisis, se diseñó un cuestionario ad hoc en el que se recogieron las opiniones del alumnado acerca de sus preferencias en cuanto a distintos tipos de textos literarios e informativos, entre ellos el texto científico. Se aplicó el cuestionario por medio de la herramienta Google Forms. Tras un análisis de contraste con la prueba H de Kruskal-Wallis y una prueba post hoc U de Mann-Whitney, se obtuvo que la preferencia por la novela de ficción, romance, viajes/turismo, ciencia, deporte/salud, música, literatura clásica y el género poético presentan diferencias significativas entre los grados de estudios. Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades fueron los que menor interés parecían tener por la lectura científica y, sorprendentemente, los estudiantes del grado de Psicología mostraron tener poco interés por la temática de salud. Cumpliendo así con el objetivo del estudio, se plantean futuras líneas de investigación para acercar al profesorado universitario a una selección de la literatura, en función de los intereses más cercanos al perfil de estudiante del grado que cursa, así como el planteamiento de actividades que acompañen a la literatura científica-académica en ciertos grados para que esta sea mejor recibida.

  • English

    This article shows a study carried out at the European University of the Atlantic, Santander. The main goal is to discover the preference for literary and informative texts according to the university degree that students are taking. The sample of the study was of n=193 students from the first year in several degrees from the Faculty of Health Sciences, Faculty of Social Sciences and Humanities, and the Polytechnic University. To analyse it, a questionnaire was designed ad hoc to gather students’ opinions regarding their preferences in literary or informative texts, being the scientific text among them. The questionnaire was applied with Google Forms. After a contrast analysis with the H of Kruskal-Wallis test and a post hoc U of Mann-Whitney test, results showed that preferences for science-fiction, romance, tourism and travelling, science, sports/ health, music, classic literature, and poetry had significant differences among the university degrees. Students from the Faculty of Social Sciences and Humanities were the ones with a lower interest in scientific reading and, surprisingly, students from the Psychology degree did not seem to care for health reading. This makes the researches study and contrast the lack of interest of scientific and academic reading with other similar investigations. Finally, we found that students show a similar interest for adventure, mystery, history/ politics, comedy, thrillers, and biographies. According to these results, the main objective was obtained. Consequently, some future lines for research are discussed to help university teachers selecting an appropriate literature regarding students’ profile depending on the university degree. Similarly, some research on prereading activities is suggested for those teachers who want to work on scientific or academic literature in the classroom. This could help students to maintain a better consideration on this type of literature.

  • français

    Cette étude porte sur une recherche menée à l’Université Européenne de l’Atlantique, Santander. L’objectif principal est de établir les préférences des étudiants en matière de textes littéraires et informatifs selon leur cursus universitaire et le diplôme preparé. Pour cela, un échantillon de 193 étudiants de première année de différents niveaux a été analysé. Pour l'analyse, un questionnaire ad hoc a été conçu dans lequel les opinions des étudiants ont été recueillies sur leurs préférences concernant différents types de textes littéraires et informatifs, y compris le texte scientifique. Le questionnaire a été constitué à l'aide de l'outil Google Forms. Après une analyse de contraste avec le test H de Kruskal-Wallis et un test post hoc U de Mann-Whitney, des différences significatives ont été obtenues entre les étudiants de différents diplômes universitaires concernant la préférence pour les romans de fiction, la romance, les voyages/tourisme, les sciences, les sports/santé, la musique, la littérature classique et la poésie. Les étudiants de la Faculté des sciences sociales et humaines étaient ceux qui s'intéressaient le moins à la lecture scientifique et, étonnamment, les étudiants en psychologie ne semblaient pas aux lectures ayant trait au domaine de la santé. Enfin, nous avons constaté que les élèves montrent un intérêt similaire pour l'aventure, le mystère, l'histoire/la politique, la comédie, les thrillers et les biographies. D'après ces résultats, l'objectif principal a été atteint. Par conséquent, quelques pistes de recherches futures sont discutées pour aider les enseignants universitaires à sélectionner une littérature appropriée en tenant compte du profil des étudiants en fonction du diplôme universitaire. De même, des recherches sur les activités de prélecture sont suggérées pour les enseignants qui souhaitent travailler sur la littérature scientifique ou académique en classe. Cela pourrait aider les étudiants à conserver une opinion positive à l’égard de ce type de littérature.