Escape Room Educativo como estrategia para innovar en enseñanza de segundas lenguas: Un estudio piloto en docentes de LE.

• Lucía de Ros Cócera ^[1] ; Oksana Polyakova ^[1]
  1. [1] UniversitatPolitècnica de València
• Localización: Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 11, Nº. 1, 2022, págs. 35-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Room Escape as a strategy to innovate in second language teaching.: A pilot study in second languages teachers
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  • español

    En este trabajo mostramos y analizamos una metodología innovadora y motivadora aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas, EscapeRoom Educativo. Llevamos a cabo una muestra de profesores que realizaron esta experiencia para posteriormente darnos su visión en la posible aplicación de esta metodología en las aulas de segundas lenguas. Así, presentando resultados de la prueba piloto y relacionándolos con la valoración de los sujetos participantes podremos evidenciar los beneficios que nos aporta esta herramienta metodológica para el aula y los avances que nos puede proporcionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • English

    This paper analyses an innovative and engaging methodology applied in the second language teaching and learning process, Educational Escape Room. We carried out an experiment where experienced teachers used it and then shared their vision of the possible implementation of this methodology in the L2 classrooms. Therefore, by presenting the results of the pilot study and relating them to the consideration of the subjects, we can highlight the benefits that this methodological tool brings to classrooms and its advantages for the teaching-learning process