Silencio y sufrimiento social: una etnografía de adolescentes que padecen bullying

• Lavín Cárcoba, José Ignacio ^[1]
  1. [1] UNED. Programa de doctorado en Diversidad, Subjetividad y socialización
• Localización: Revista de antropología social, ISSN-e 1988-2831, ISSN 1131-558X, Vol. 31, Nº 1, 2022, págs. 105-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Silence and social suffering: an ethnographic study of adolescent sufferes of bullying
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    El bullying o acoso escolar representa una forma de sufrimiento social en el entorno escolar que afecta al bienestar de niños y adolescentes durante su etapa escolar y que puede provocar importantes problemas de salud en la edad adulta. El silencio social es representativo de este fenómeno que se caracteriza por su difícil observación. El objetivo de esta etnografía es develar los elementos que favorecen la producción y reproducción del acoso escolar. La investigación etnográfica fue realizada en un centro escolar de educación secundaria y una asociación contra el acoso escolar entre los años 2017 y 2019. Los resultados de la investigación desvelan el papel de la naturalización del conflicto en la infancia y del silencio de la victimización en la reproducción del bullying en la escuela. Como conclusión, se indica que la dificultad de reconocimiento y visibilidad muestra la distancia de orden moral entre el mundo de los adultos y el mundo infantil y adolescente.

  • English

    School bullying is a form of social suffering in the school environment. It affects the wellbeing of children and adolescents during their school years and can cause significant health problems in adulthood. As school bullying is not easily observed, it is typically shrouded in social silence. The aim of this ethnographic study is to expose the factors that contribute reproduction and production of school bullying. The ethnographic research was carried out in a secondary school and in an anti-bullying association between 2017 and 2019. The results exposed the role that the naturalisation of conflict in childhood and the silence of victimisation play in reproducing bullying in schools. The study concluded that the difficulty of recognising bullying and its visibility expose the moral distance between the adult world and the world of childhood and adolescent.