Realidade virtual e formação de professores: Contribuições, desafios e limites

• Ingrid Felkel ^[1] ; Ivo Dickmann ^[1]
  1. [1] Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 24, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Fragmentos, experimentos, realidades: composições), págs. 296-315
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Virtual reality and teacher training: Contributions, challenges and limits
  • Realidad virtual y formación de profesores: Contribuciones, retos y límites
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• Resumen
  • español

    La realidad virtual es un medio que consiste en simulaciones interactivas por computadora. Debido a sus características y la posibilidad de simular diversos contextos y situaciones, la realidad virtual puede hacer una contri-bución significativa a la formación del profesorado. La revisión de la literatura mostró pocos estudios relaciona-dos con el tema. El objetivo fue analizar la comprensión de los estudiantes y profesores de Pedagogía de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) sobre la realidad virtual y su aplicación en la formación docente. Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo y exploratorio. Los datos se obtuvieron de entrevistas estandarizadas con dieciséis participantes, doce estudiantes y cuatro maestros. El análisis de datos se realizó a través del análisis de contenido. Se concluyó que los estudios sobre realidad virtual y capacitación docente se encuentran en una etapa inicial. Sin embargo, la tecnología contribuye a preparar a los futuros docentes para su inserción en el mercado laboral, ya que les permite experimentar situaciones que no son posibles en la realidad física.

  • English

    Virtual Reality is a medium made up of interactive computer simulations. Due to the characteristics of VR and simulations of numerous contexts and situations, it contributes significantly to Teacher Education. The literature review shows a dearth of studies related to the subject. Thereby, the research objective is to analyze the pro-fessors and students understanding of Virtual Reality and its application to Teacher Education at Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).Therefore, the research design is qualitative and exploratory. There was conducted sixteen semi-structured interviews with professors (n = 4) and students (n = 16) and there was used the content analysis to examine the data. Overall, the research regarding Virtual Reality and Teacher Education are incipient at the international and national levels, however,Virtual Reality contributes to prepare the future professors to the job market as it allows the student to experience situations that are not possible in physical reality.

  • português

    A Realidade Virtual é uma mídia constituída por simulações computacionais interativas. Devido às suas características e a possibilidade de simular vários contextos e situações, a Realidade Virtual pode contribuir de modo significativo para a formação de professores. A revisão da literatura evidenciou poucos estudos relacionados ao tema. Dessa forma, objetivou-se analisar a compreensão de discentes e docentes da licenciatura em Pedagogia da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) sobre a Realidade Virtual e suaa aplicação na formação de professores. Utilizou-se uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e exploratório e, para isso, dados foram coletados a partir de entrevistas despadronizadas, contemplando dezesseis participantes, sendo doze discentes e quatro docentes e aanálise de dados desenvolveu-se por meio da análise de conteúdo. Concluiu-se que os estudos sobrea Realidade Virtual e a formação de professores estão em estágio inicial, no entanto, a tecnologia contribui para preparar os futuros professores para a inserção no mercado de trabalho, possibilitandoa experiência de situações que não são possíveis na realidade física.