O ensino remoto de educação física em narrativa: Entre rupturas e aprendizados na experiência com a tecnologia
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Leilane Shamara Guedes Pereira Leite [1] ; Alan Queiroz da Costa [2] ; Marcio Romeu Ribas de Oliveira [1] ; Allyson Carvalho de Araújo [1]
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[1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Brasil
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[2] Universidade de Pernambuco
Universidade de Pernambuco
Brasil
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- Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 28, 2022
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Enseñanza online de la educación física en narrativa: Sobre las rupturas y aprendizajes en experiencias con tecnología
- Physical education remote teaching in narrative: On the ruptures and learning in experiences with technology
- Enlaces
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Resumen
A literatura tem apostado na compreensão coevolutiva entre tecnologia e educação destacando o professor como peça-chave neste processo. O objetivo do texto é problematizar a vivência pedagógica de uma professora de Educação Física da rede estadual de ensino durante a pandemia de covid-19, sob as lentes do neotecnicismo e das literacias emergentes. Adotou-se a metodologia qualitativa a partir dos estudos narrativos, dos casos pedagógicos e suas contribuições para formação docente. Como resultados percebeu-se o sentimento de incompetência para lidar com plataformas digitais, o apoio de uma rede de colaboração por pares, a urgência do “como utilizar ferramentas tecnológicas” e, em segundo plano, “o que ensinar”. Considera-se, por fim, que pensar o ensino remoto de Educação Física na pandemia é mais do que pensar em tecnologia, mas antes é refletir sobre como o professor se forma pela experiência e as possibilidades de modificação na percepção de aula de Educação Física neste contexto.
