Modelo de avaliação de recursos de tecnologia da informação e comunicação para educação a distância

• Progetti, Cláudia ^[1] ; de Melo de Brito Carvalho, Tereza Cristina ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 21, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 38-52
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    La modalidad de Educación a Distancia, en Instituciones de Educación Superior, se ha ido consolidando en el escenario brasileño, debido al reconocimiento e incentivos de las agencias gubernamentales que han ampliado las oportunidades para la expansión de la educación a distancia en el territorio nacional. La pandemia COVID-19 reforzó la relevancia de la Educación a Distancia, proporcionando una alternativa para combatir el aislamiento social. Se enfrentan varios desafíos, y los recursos de tecnología de la información y la comunicación en las plataformas educativas virtuales no siempre se utilizan de manera eficiente. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo presentar un modelo de evaluación de plataformas virtuales teniendo en cuenta aspectos esenciales de la interactividad digital, la calidad del software y la sostenibilidad. La preparación de este trabajo incluyó una revisión sistemática, observación participante y aplicación de estudios de caso. A partir de ahí, se elaboró ​​un modelo de evaluación que contiene quince indicadores, categorizados en tres dimensiones: Interactividad Digital, Calidad del Software y Sustentabilidad. Este modelo puede servir como una herramienta de evaluación para los procesos llevados a cabo por las IES y el Ministerio de Educación del gobierno brasileño, ya que se inspiró en sus propios instrumentos de evaluación.

  • English

    The Distance Education modality, in Higher Education Institutions, has been consolidating itself in the Brazilian scenario, through recognition and incentives from government agencies that have enhanced the opportunities for expanding distance education in the national territory. The COVID-19 pandemic has reinforced the relevance of remote education, providing an alternative to the struggle of social isolation. There are several challenges faced, and the Information and Communication Technology resources in virtual educational platforms are not always efficiently employed. In this context, this work aims to present na evaluation model of virtual platforms taking into account essential aspects of digital interactivity, software quality and sustainability. The elaboration of this work included systematic review, participant observation and application of case studies. From that point on, an evaluation model was proposed containing fifteen indicators, categorized in three dimensions: Digital Interactivity, Software Quality and Sustainability. This model can serve as tool  for assessing the processes carried out by Higher Education Institutions and the Ministry of Education of the Brazilian government, since it was inspired by its own assessment instruments.

  • português

    A modalidade de Educação a Distância, nas Instituições de Ensino Superior, vem se consolidando no cenário brasileiro, pelo reconhecimento e os incentivos dos órgãos governamentais que ampliaram as oportunidades de expansão do ensino a distância em território nacional. A pandemia de COVID-19 veio reforçar a relevância da Educação a Distância, proporcionando alternativa para o embate do isolamento social. São vários os desafios enfrentados, e os recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação nas plataformas virtuais educacionais, nem sempre são empregados de forma eficiente. Neste contexto, este trabalho visa apresentar um modelo de avaliação de plataformas virtuais levando em conta aspectos essenciais de interatividade digital, qualidade de software e sustentabilidade. A elaboração deste trabalho contou com revisão sistemática, observação participante e aplicação de estudos de caso. A partir daí foi elaborado um modelo de avaliação contendo quinze indicadores, categorizados em três dimensões: Interatividade Digital, Qualidade de Software e Sustentabilidade. Este modelo pode servir como ferramenta de avaliação dos processos executados pelas IES e pelo Ministério da Educação do governo brasileiro, uma vez que foi inspirado em seus próprios instrumentos avaliativos.