Resumen de Letramento de estudantes da educação básica na era das mídias digitais

Vera Lúcia de Oliveira Freitas Ruas, Josué Antunes de Macêdo, Edson Crisóstomo dos Santos

• español

  Este trabajo describe las actividades realizadas en una clase de quinto año de la escuela primaria, que tuvo como objetivo identificar los aportes de los medios impresos y las tecnologías digitales en el proceso de alfabetización de los estudiantes de una escuela pública de Montes Claros (MG). La base del proyecto de intervención fue la práctica de la alfabetización, cuya metodología fue el estudio de géneros textuales a través de juegos electrónicos, sitios de investigación, procesamiento de textos, actividades que involucran periódicos y revistas, entre otros, en un enfoque interdisciplinario. La intervención pedagógica con los veintiocho alumnos de la escuela nos llevó a reflexionar sobre cómo los medios asumen el papel de mediadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La propuesta permitió a los estudiantes el contacto con los géneros textuales presentes en los medios y un blog educativo como entorno virtual de la clase. Se encontró que los medios de comunicación deben usarse en la educación para mejorar el proceso de alfabetización de los estudiantes de la escuela primaria o de cualquier otro nivel educativo. En el contexto de la cibercultura, en el que se exploran las tecnologías de la información y la comunicación digitales, es necesario dotar a los estudiantes de una formación tecnológica, utilizando los medios en todo su potencial.

• English

  This paper describes the activities carried out in a class of the fifth year of elementary school, which aimed to identify the contributions of printed media and digital technologies in the literacy process of students at a public school in Montes Claros (MG). The basis of the intervention project was the practice of literacy which had as methodology the study of textual genres through electronic games, research sites, word processor, activities involving newspapers and magazines, among others, in an interdisciplinary approach. The pedagogical intervention with the twenty-eight students at the school led us to reflect on how the media assume the role of mediators in the teaching and learning process. The proposal provided students with contact with the textual genres present in the media and with an educational blog as a virtual environment for the class. It was found that the media should be used in education to improve the literacy process of elementary school students or any other level of education. In the context of cyberculture, in which it explores digital information and communication technologies, it is necessary to provide students with technological training, using the media with all their potential.

• português

  Este trabalho descreve as atividades realizadas em uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental, que teve como objetivo identificar as contribuições das mídias impressas e das tecnologias digitais no processo de letramento dos alunos de uma escola pública de Montes Claros (MG). A base do projeto de intervenção foi a prática do letramento que teve como metodologia o estudo dos gêneros textuais através de jogos eletrônicos, sites de pesquisas, processador de texto, atividades envolvendo jornais e revistas, dentre outros, num enfoque interdisciplinar. A intervenção pedagógica com os vinte e oito alunos da escola conduziu-nos à reflexão sobre como as mídias assumem o papel de mediatizadores do processo de ensino e aprendizagem. A proposta propiciou aos alunos o contato com os gêneros textuais presentes nas mídias e com um blog educativo como ambiente virtual da turma. Constatou-se que as mídias devem ser utilizadas na educação para a melhoria do processo de letramento de alunos do ensino fundamental ou de qualquer outro nível de ensino. No contexto da cibercultura, em que explora as tecnologias digitais de informação e comunicação é necessário propiciar aos educandos capacitar-se tecnologicamente, utilizando as mídias com todas as suas potencialidades.