Entrenamiento de equipos interprofesionales con simulación in situ para mejorar la calidad de la reanimación cardiopulmonar

• Elena Rojo ^[2] ; Jose M. Maestre ^[2] ; Liébana Piedra ^[3] ; Jesús Esteban ^[4] ; Beatriz Sánchez ^[1] ; Verónica Hoz ^[3] ; Ignacio del Moral ^[4]
  1. [1] Hospital de Laredo

     Hospital de Laredo

     Laredo, España

     
  2. [2] Hospital virtual Valdecilla, Santander, España. Hospital Universitario Valdecilla, Santander, España.
  3. [3] Hospital virtual Valdecilla, Santander, España. Hospital Sierrallana/Tres Mares, Torrelavega, España.
  4. [4] Hospital virtual Valdecilla, Santander, España.

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• Localización: Journal of Healthcare Quality Research, ISSN-e 2603-6479, Vol. 37, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Marzo-Abril), págs. 92-99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interprofessional team training with in situ simulation to improve the quality of cardiopulmonary resuscitation
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• Resumen
  • español

    Introducción La simulación in situ facilita la formación en un entorno clínico bajo una presión emocional similar que se produce en situaciones reales. El objetivo de este estudio fue evaluar la factibilidad, implementación, la autoconfianza y los retos docentes de un programa de formación de simulación in situ en reanimación cardiopulmonar.

    Métodos Se diseñó un programa de capacitación para los facilitadores. Se registró el número de profesionales formados y simulaciones in situ realizadas, así como los retos logísticos. Se diseñó de una encuesta ad hoc para valorar la confianza de los facilitadores y los retos docentes detectados, que fueron clasificados utilizando la escala evaluación del debriefing para simulación en salud©.

    Resultados En un periodo de tres años, 95 facilitadores formados implementaron 378 simulacros lo que permitió entrenar a 1.281 profesionales de enfermería de las unidades de hospitalización. Se identificaron como desafíos logísticos la integración de los simulacros con la actividad asistencial y la disponibilidad de los facilitadores. Los retos docentes fueron establecer y mantener un ambiente de aprendizaje estimulante, y estructurar el debriefing de manera organizada.

    Conclusiones La simulación in situ permite capacitar la coordinación del equipo de enfermería en la atención de un paciente en parada cardiorrespiratoria e identificar los riesgos que pueden afectar a la seguridad del paciente. El conocimiento de los retos docentes en la implementación de la simulación in situ permite definir estrategias educativas y de seguimiento específicas.

  • English

    Introduction In situ simulation facilitates training in clinical settings under similar emotional pressure that occurs in real life situations. The objective of the present study was to assess the feasibility, implementation, facilitators self-confidence and teaching challenges of a training program of cardiopulmonary resuscitation through an in situ simulation plan.

    Method A training program was designed for the facilitators. The number of professionals trained and in situ simulations performed were recorded, as well as the logistical challenges. An ad hoc survey was designed to assess facilitators self-confidence and educational challenge which were classified using the debriefing assessment for simulation in healthcare©.

    Results During a period of 3 years, 95 trained facilitators implemented 378 in situ simulations that allowed to train 1281 nursing professionals working at inpatient units. Integration of in situ simulations with daily activities and availability of facilitators were the main logistical challenges. Stablishing and maintaining a stimulating learning environment and structuring the debriefing in an organized way were the main educational challenges.

    Conclusions In situ simulation helps to train the coordination of nursing teams taking care of patients in cardiorespiratory arrest and to identify the risks that may affect patient safety. Identifying the educational challenges during the implementation of in situ simulation facilitates the design of specific educational and monitoring strategies.