Resumen de Ação docente na educação infantil: Fundamentos do trabalho educativo à luz da teoria histórico-cultural

Geovana Nascimento Cavalcante, Gislaine Franco de Moura, Princielle Souza Ignácio, Jaqueline Delgado Paschoal

• español

  La acción docente es decisiva para el trabajo educativo en la infancia, por lo tanto, este estudio tiene como objetivo discutir la relación entre el maestro y la elaborada cultura, así como la influencia del conocimiento en la relación pedagógica con los niños de 0 a 5 años. El desarrollo humano se produce a través de un proceso histórico-cultural y la adquisición de conocimientos se produce a través de la interacción del sujeto con el entorno y con otros, reforzando la necesidad de la formación docente como elemento de cualificación del trabajo pedagógico. Como metodología, se optó por la investigación bibliográfica basada en el Materialismo Histórico y Dialéctico. Los resultados indican que la Educación Infantil como espacio de conocimiento sistematizado tiene el propósito de promover el desarrollo del niño a través de propuestas organizadas intencionalmente por el docente. Esta investigación corrobora, por tanto, en la reiteración que la docencia es el motor para el desarrollo de las máximas potencialidades humanas.

• português

  A ação docente é decisiva para a o trabalho educativo na infância, portanto, este estudo tem o objetivo de discutir a relação entre o professor e a cultura elaborada, bem como a influência do conhecimento na relação pedagógica com crianças de 0 a 5 anos. O desenvolvimento humano ocorre por meio de um processo histórico-cultural e a aquisição de conhecimentos se dá pela interação do sujeito com o meio e com os outros, reforçando a necessidade de formação do professor como elemento de qualificação do trabalho pedagógico. Como metodologia optou-se pela pesquisa bibliográfica com base no Materialismo Histórico e Dialético. Os resultados indicam que a Educação Infantil como espaço do saber sistematizado tem a finalidade de promover o desenvolvimento da criança por meio de propostas intencionalmente organizadas pelo professor. Esta pesquisa corrobora, portanto, na reiteração de que o ensino é o eixo norteador para o desenvolvimento das máximas potencialidades humanas.

• English

  The teacher's action is decisive for the educational work in childhood, therefore, this study aims to discuss the relationship between the teacher and the elaborated culture, as well as the influence of knowledge in the pedagogical relationship with children from 0 to 5 years old. The human development occurs through a cultural-historical process and the acquisition of knowledge occurs through the interaction of the subject with the environment and with others, reinforcing the need for teacher training as an element for the qualification of the educational work. The methodology used was bibliographic research based on Historical and Dialectical Materialism. The results indicate that Early Childhood Education as a space of systematized knowledge has the purpose of promoting the development of the child through proposals intentionally organized by the teacher. This research, therefore, corroborates the reiteration that teaching is the guiding axis for the development of the maximum human potentialities.