Resumen de Trabalho educativo, tecnologias educacionais e formação humana
- español
Este artículo es el resultado de una investigación de enfoque cualitativo bibliográfico que se encuentra en curso. Para el desarrollo de nuestro trabajo investigativo, partimos de la hipótesis de que la tecnología educativa es fundamental para el desarrollo del trabajo educativo encaminado a la emancipación humana. El estudio asume que la tecnología siempre ha estado presente en la vida escolar cotidiana. Su presencia, sin embargo, se subsume a los intereses del desarrollo de la sociedad capitalista, expresando saberes pragmáticos y utilitarios, reduciendo el potencial emancipatorio del trabajo docente. Mientras tanto, nos preguntamos: ¿cómo acumular saberes crítico-dialécticos bajo la dinámica socio-metabólica del capital, que promueve, aunque sea como posibilidad, la emancipación de los hijos e hijas de la clase obrera en el contexto del colegio público brasileño ? Los resultados preliminares apuntan a que la tecnología educativa, si bien es fundamental para el desarrollo de la labor educativa encaminada a la emancipación humana, continúa siendo tratada de manera mistificadora y fetichista, situada abstractamente en el ámbito educativo como receta y remedio para problemas educativos complejos y eso solo puede ser abordado atacando cuestiones determinadas estructural e históricamente.
- English
The present article is a result of an ongoing qualitative approach bibliographical research. For the development of our investigative work, we are starting from the hypothesis that the educational technology is crucial to the development of an educative work aimed at human emancipation. The study assumes that technology has always been present in everyday life at school. Its presence, however, is subsumed to the interests of the development of the capitalist society, expressing pragmatic and utilitarian knowledge, reducing the emancipatory potential of teaching work. Meanwhile, we ask ourselves: How to acquire a critical-dialectical knowledge under the social-metabolic dynamics of capitalism, that promotes, albeit as a possibility, the emancipation of sons and daughters of the working class in the context of the Brazilian public school? The preliminary results point to the fact that educational technology, although fundamental for the development of educational work aimed at human emancipation, continues to be treated in a mystifying and fetishistic way, abstractly situated in the educational scope as a recipe and remedy for complex educational problems and which can only be tackled by attacking structurally and historically determined issues.
- português
O presente artigo é fruto de uma pesquisa de abordagem qualitativa bibliográfica que se encontra em andamento. Para o desenvolvimento do nosso trabalho investigativo, estamos partindo da hipótese de que a tecnologia educacional é fundamental para o desenvolvimento do trabalho educativo que visa à emancipação humana. O estudo toma como pressuposto que a tecnologia sempre esteve presente no cotidiano escolar. Sua presença, porém, fica subsumida aos interesses do desenvolvimento da sociedade capitalista, expressando saberes pragmáticos e utilitaristas, reduzindo o potencial emancipador do trabalho docente. Nesse ínterim, nos perguntamos: como acumular um conhecimento crítico-dialético sob a dinâmica sócio-metabólica do capital, que promova, ainda que como possibilidade, a emancipação dos filhos e filhas da classe trabalhadora no contexto da escola pública brasileira? Os resultados preliminares apontam para a constatação de que a tecnologia educacional, embora fundamental para desenvolvimento do trabalho educativo que visa a emancipação humana, continua sendo tratada de forma mistificadora e fetichista, situando-se abstratamente no âmbito educativo como receita e remédio dos problemas educacionais complexos e que só podem ser enfrentados atacando questões estruturais e historicamente determinadas.
