Resumen de Subjetividade e educação em espaços virtuais: A aprendizagem e o desenvolvimento em tempos de pandemia

José Xavier Rodovalho, Vannúzia Leal Andrade Peres

• español

  Los espacios virtuales de aprendizaje en la Educación Superior se han convertido cada vez más en metodologías rectoras de la enseñanza a distancia en formato semipresencial, consolidándose con la pandemia de Covid-19. En este sentido, el estudio tuvo como objetivo analizar la subjetividad de los académicos de la Educación Superior inscritos en la modalidad semipresencial a través de espacios virtuales de aprendizaje durante la pandemia del Covid-19. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio exploratorio de enfoque cualitativo, que involucró narrativas permeadas por momentos conversacionales empíricos con cuatro académicos pertenecientes a una institución de educación a distancia ubicada en el municipio de Santa Terezinha de Goiás-GO. Los resultados señalaron que los académicos pertenecientes a las carreras de Farmacia, Enfermería, Ingeniería Civil y Pedagogía generaron un conjunto de significados subjetivos motivacionales mediados por las adaptaciones durante la pandemia del Covid-19. Las consideraciones finales pusieron de manifiesto la necesidad de repensar subjetivamente las modalidades de educación durante y después de la pandemia.

• English

  Virtual learning spaces in Higher Education have become increasingly used as guiding methodologies for distance learning in the blended format, consolidating with the Covid-19 pandemic. In this sense, the study aimed to analyze the subjectivity of academics in Higher Education in the blended modality through virtual learning spaces of courses in blended format during the Covid-19 pandemic. As for the methodology, this is an exploratory study with a qualitative approach that involved narratives permeated by empirical conversational moments with four academics belonging to a Distance Education institution located in the city of Santa Terezinha de Goiás-GO. The results showed that academics belonging to undergraduate courses in Pharmacy, Nursing, Civil Engineering and Pedagogy generated a set of subjective motivational meanings mediated by adaptations during the Covid pandemic19. The final considerations highlighted the need to subjectively rethink the modalities of Education during and after the pandemic.

• português

  Os espaços virtuais de aprendizagem na Educação Superior tornaram-se cada vez mais utilizados como metodologias norteadoras do ensino a distância no formato semipresencial, consolidando-se com a pandemia de Covid-19. Nesse sentido, o estudo objetivou analisar a subjetividade de acadêmicos na Educação Superior matriculados na modalidade semipresencial por meio dos espaços virtuais de aprendizagem durante a pandemia de Covid-19. Quanto à metodologia, trata-se de estudo exploratório de abordagem qualitativa, que envolveu narrativas permeadas por momentos conversacionais empíricos com quatro acadêmicos pertencentes a uma instituição de Educação a Distância situada no município de Santa Terezinha de Goiás-GO. Os resultados apontaram que os acadêmicos pertencentes aos cursos de graduação em Farmácia, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia geraram um conjunto de sentidos subjetivos motivacionais mediados pelas adaptações durante a pandemia de Covid-19. As considerações finais evidenciaram a necessidade de repensar subjetivamente as modalidades de Educação durante e após a pandemia.