Pensar en la escuela primaria para pensar en la formación de su profesorado, desde la DCE, en el marco del nuevo grado

Rosa Mª Pujol Vilallonga ^[1]
1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Barcelona, España
Localización: Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales: Actas de los XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almería 9-12 de septiembre de 2008 / coord. por María Rut Jiménez Liso, 2008, ISBN 978-84-691-5088-7, págs. 354-361
Idioma: español
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Resumen
- español
  No es posible pensar en las características que debe tener laDidáctica de las Ciencias Experimentales (DCE) en la formación inicial delprofesorado de Educación Primaria (EP) sin considerar tres facetasfundamentales en el ejercicio de la profesión de maestro: el aula, laescuela y la sociedad. Partiendo de esta premisa, y pensando en lasoportunidades que ofrece el nuevo Grado de Magisterio de EducaciónPrimaria, en esta comunicación se exponen algunas sugerencias paraavanzar en el desarrollo de la DCE en la formación inicial del profesoradode EP.
- English
  It is not possible to think about the framework of Didactic ofExperimental Sciences, in the Initial Primary Teacher Education (PTE)programme, without considering three fundamental aspects in the practiseof the teacher profession: the class, the school and the society. Startingoff by this premise, as well as considering the opportunities of the newteacher education undergraduate, in this communication someconsiderations and suggestions about Didactic of Experimental Scienceand teacher education are exposed.