Servicio de Tutoría impartida por Docentes en la Nueva Secundaria en el Perú

• Ferreyros Calisaya, Ledu Analí ^[1] ; Ferreyros Calisaya, Ronald Lyonel ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Juliaca
  2. [2] Poder Judicial Azangaro - Puno, Perú.
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 25, Nº. 2, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Serviço de tutoria ministrado por professores da nova escola secundária, no Peru
  • Tutoring Service provided by Teachers in the New Secondary School in Peru
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• Resumen
  • español

    El objetivo del estudio fue identificar el nivel de conocimiento que poseen los profesores sobre servicio de tutoría en la nueva secundaria en la C.E.S. “San Juan Bosco” Puno 20. Investigación de enfoque cuantitativo, descriptiva de campo, diseño no experimental y trasversal. Con una población de 30 profesores que laboran C.E.S. “San Juan Bosco” Puno, sobre el servicio de tutoría en la nueva secundaria. La muestra fue no probabilística intencional. Técnicas encuesta y prueba de conocimiento. Concluye que los docentes si poseen conocimiento sobre tutoría, requieren nuevas alternativas de formación formal para fortalecer el servicio de la acción orientadora.

  • English

    The objective of the study was to identify the level of knowledge that teachers have about the tutoring service in the new secondary school in C.E.S. “San Juan Bosco” Puno 20. Research with a quantitative, descriptive field approach, non-experimental and cross-sectional design, with a population of 30 professors who work at the C.E.S. "San Juan Bosco" Puno, on the tutoring service in the new high school. The sample was intentional non-probabilistic. The techniques used were the survey and knowledge test. It concludes that teachers, if they have knowledge about tutoring, require new alternatives of formal training to strengthen the service of the guidance action.

  • português

    O objetivo do estudo foi identificar o nível de conhecimento que os professores possuem sobre o serviço de tutoria na nova escola secundária do C.E.S. "San Juan Bosco" Puno 20. Pesquisa com abordagem quantitativa, descritiva de campo, não experimental e transversal, com uma população de 30 professores que atuam no C.E.S. "San Juan Bosco" Puno, sobre o serviço de reforço escolar no novo colégio. A amostra foi não probabilística intencional. As técnicas utilizadas foram a pesquisa e teste de conhecimento. Conclui que os professores, possuem conhecimentos sobre tutoria, requerem novas alternativas de formação formal para fortalecer o serviço da ação de orientação.