Proyectos académicos comunitarios: vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad

• Piñango Romero, Marisela Estilita ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 24, Nº. 3, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Projetos académicos comunitários municipalizados: via de ação, participação e reflexão para dialogar na comunidade
  • Comunity academic project: way of action, participation and reflection to dialogue in the community
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo surge de una investigación más amplia que busca develar un nudo problematizador que subyace a los proyectos académicos comunitarios, en tanto, son vistos como requisito de aprobación, asumidos desde lo instructivo/normativo alejando la comprensión de la teoría con la práctica, emergiendo un escenario pedagógico lleno de prácticas instruccionales que se convierten en obstáculos posteriores para construir un pensamiento crítico y reflexivo. Se observan, debilidades epistemológicas, teóricas y metodológicas en cuanto a su desarrollo práctico, lo que limita una adecuada tutoría por parte del docente, surgen insuficiencias en la preparación de los educandos para incursionar en las prácticas de proyecto.

  • English

    This paper emerges from a wider research project which seeks to unveil a core problem that underlies community academic projects developed in the municipalized university villages of the Sucre Mission. A pedagogical scenario emerges full of instructional practices being, leaving aside the nature of the project to be assumed from a critical and reflective vision. The findings were analyzed with different theories. Data collection techniques such as in-depth interview and testimony analysis were used. The results show that in the practices of the projects, permanent processes of community dialogue are not developed along with each of its participants, which becomes later obstacles to construct critical and reflective thinking. 

  • português

    Este artigo surge de uma investigação mais ampla que procura desvendar um nó problemático subjacente às práticas dos projetos académicos comunitários desenvolvidos nas aldeias municipalizadas da Missão Sucre. Emerge um cenário pedagógico cheio de práticas instrutivas deixando de lado a natureza do projeto de ser assumida desde uma visão crítica e reflexiva. As descobertas foram analisadas com diferentes teorias, utilizaram-se técnicas de recolhimento de dados como a entrevista em profundidade e a análise de testemunhos. Os resultados demostram que nas práticas dos projetos comunitários não se desenvolveram processos permanentes de diálogo comunitário junto a cada um dos seus participantes, o que se transforma em obstáculos posteriores para construir um pensamento crítico e reflexivo