Desarrollo de competencias mediante una secuencia de aprendizaje basada en la indagación para abordar ideas pseudocientíficas

Tatiana Pina ^[1] ; Olga Mayoral ^[1] ; Jordi Solbes ^[1]
1. [1] Universitat de València
  
  Universitat de València
  
  Valencia, España
Localización: 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Libro de actas, 2020, págs. 115-118
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Competence development through an inquiry-based learning sequence to address pseudo-scientific ideas
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Resumen
- español
  Las creencias pseudocientíficas están presentes no solo entre la población en general sino también entre el futuro profe-sorado de ciencias, a quien se le exige que promueva el pensamiento crítico como parte esencial de su papel formador dela ciudadanía. En este estudio se describe una secuencia de aprendizaje basada en la indagación en torno a la cuestión“si las fases de la Luna afectan al crecimiento de las plantas” y se analizan las competencias que se desarrollan cuando elalumnado participa activamente en la misma. El análisis de toda la secuencia permite concluir que con ésta se trabajanlas siete competencias clave del currículo y que el alumnado se muestra satisfecho con el procedimiento seguido y elconocimiento adquirido.
- English
  Pseudoscientific beliefs are present not only among the general population but also among future science teachers, whoare required to promote critical thinking as an essential part of their role in shaping citizenship. This study describes alearning sequence based on the question “whether Moon phases affect the growth of plants” and analyses the competenc-es developed by students who actively and autonomously participate in it. The analysis of the whole sequence allows usto conclude that with this sequence the seven key competences of the curriculum are promoted and that the students aresatisfied with the procedure followed and the knowledge acquired.