La formación docente en la enseñanza del lenguaje

• Autores: Efrén Viramontes Anaya, Lylia Ana Morales Sifuentes, Luis Manuel Burrola Márquez
• Localización: Educando para educar, ISSN 2007-1469, Nº. 39 (Marzo - Agosto), 2020, págs. 105-119
• Idioma: español
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• Resumen

  • El curso propuesto como proyecto de intervención, “Lenguaje y comunicación”, es tomado en su versión original de la Secretaría de Educación Pública. Solo para efectos de identificación de avance de aprendizajes, la intervención se divide en tres subproyectos:contenido lingüístico, procesos sociocognitivos y didáctica. La innovación de la propuesta consiste en la implementación de un curso guiado por tres ejes de transformación: 1) el pensamiento complejo; 2) la innovación de la práctica, y 3) la investigacióndocencia y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La metodología se centra en la investigación acción participante, que se aplicó de agosto a diciembre de 2018 en un grupo de una escuela normal rural del norte de México, con el propósito de hacer innovaciones al curso original, a las prácticas de los docentes de la escuela normal que participaron en el proyecto y a la formación docente de las estudiantes con quienes se implementó. Los resultados se estructuran con base en las categorías derivadas de los ejes de transformación referidos. Las recomendaciones para la mejora se establecen en términos de adecuaciones específicas del ejercicio y la formación docente.