Experiências na graduação da Unifesp: a avaliação de egressos

• Maria Angélica Pedra Minhoto ^[1] ; Magali Aparecida Silvestre ^[1] ; Deise Lopes de Souza ^[1] ; Regina Célia Reis ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Experiencias en graduación Unifesp: la evaluación de los egresados
  • Experiences of Unifesp undergraduates: the evaluation of graduates
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo verificar cómo los egresados de diferentes perfil sociodemográficos y culturales evalúan sus experiencias de formación en la Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) y las relacionan con su crecimiento individual después del curso. Por tanto, se investiga la existencia de asociación entre las características personales de los exalumnos y factores como el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la formación, la facilidad para conseguir empleo, el nivel salarial y la continuidad de los estudios. Se aplicó un cuestionario online, con enlace de acceso enviado por correo electrónico a los egresados de todas las carreras, entre los meses de abril a agosto de 2020. Se obtuvieron 1.795 respuestas. Además del cuestionario, también se utilizó el coeficiente de rendimiento académico acumulado por cada encuestado hasta el final de su curso, información extraída del sistema de expediente académico de la institución. Con el fin de verificar el efecto del paso por la universidad en diferentes grupos de individuos, se desarrolló un indicador para diferenciar a los egresados según su pertenencia étnico-racialy la experiencia previa de generaciones ascendentes en la educación superior. Para el tratamiento de los datos, se realizó un análisis factorial exploratorio del cuestionario de evaluación del curso y pruebas de Chi-cuadrado para evaluar la relación entrelas variables cualitativas. Los principales resultados indican que las experiencias en la Unifesp fueron calificadas positivamente e incidieron en la trayectoria personal y profesional de los egresados, persistiendo sin embargo desigualdades en cuanto a la facilidad de trabajar posterior al curso, el rango de salario y la continuidad de los estudios, según la pertenencia étnico-racial y la experiencia previa de generaciones ascendentes en la educación superior.

  • English

    This article aims to verify how graduates of different sociodemographic and cultural profiles assess their training experiences at the Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) and relate them to their individual growth after the course. Therefore, it investigates the existence of an association between personal characteristics of former students and factors such as development of professional activity in the area of training, ease of getting a job, salary level and continuity of studies. An online questionnaire was applied, with an access link sent by e-mail to graduates undergraduate courses, between the months of April and August 2020. At total of 1,795 responses were obtained. In addition to the questionnaire, the accumulated coefficient of academic performance by each respondent until the end of their course was also used, information taken from the institution's academic record system. In order to verify the effect of passing through Unifesp on different groups of individuals, an indicator was developed to differentiate graduates according to their ethnic-racial belonging and the previous experience of ascending generations in higher education. For data treatment, exploratory factor analysis of the course evaluation questionnaire and Chi-square tests were performed to assess the relationship between qualitative variables. The main results indicate that the experiences at Unifesp were positively evaluated and had an influence on the personal and professional trajectory of the graduates, persisting however inequalities with regard to the ease of employment after the course, the income range and the continuity of studies, depending on ethnic-racial belonging and the previous experience of ascending generations in higher education.

  • português

    Este artigo tem por objetivo analisar de que maneira os egressosde diferentes perfis sociodemográficos e culturais avaliam suas experiências de formação na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e as relacionam ao seu crescimento individual. Para tanto, investiga a existência de associação entre características pessoais de ex-alunos a fatores como desenvolvimento da atividade profissional na área de formação, facilidade de obter emprego, nível salarial e continuidade dos estudos. Foi aplicado um questionário online,com linkde acesso enviado por e-mailaos egressos dos cursos de graduação,entre os meses de abril e agosto de 2020, sendo obtidas 1.795 respostas. Além dessa consulta, foi utilizado também o coeficiente de rendimento acadêmico acumulado de cada respondente até o final de seu curso, informação extraídado sistema de registro acadêmico da instituição. Com o intuito de verificar o efeito da passagem pela universidade em diferentes grupos de indivíduos, foi elaborado um indicador para diferenciar os egressos segundo seu pertencimento étnico-racial e a experiência prévia de gerações ascendentes na educação superior.Para o tratamento dos dados, efetuou-se análise fatorial exploratória do questionário de avaliação do curso e testes de Qui-quadrado para mensurar a relação entre variáveis qualitativas.Os principais resultados indicam que as experiências na Unifesp foram positivamente qualificadas e tiveram influência na trajetória pessoal e profissional dos egressos, persistindo, contudo, desigualdades no que se refere àfacilidade para se empregar, ao aumento da faixa de renda e à continuidade dos estudos, a depender do pertencimento étnico-racial e da experiência prévia de gerações ascendentes na educação superior.