Resumen de Promoting the development of autonomy in the context of teletandem in language teacher education

Martha Guadalupe Hernández Alvarado, Hilda Hidalgo Avilés, Norma Angélica Espinosa Butrón

• English

  This paper reports findings from a study carried out in 2018 on the implementation of teletandem in a Bachelor of Arts in English Language Teaching (ELT) program in Mexico, as part of a learning autonomy course. The goals of the semi-structured teletandem exchange were to provide learners with the opportunity to 1) gain cultural and linguistic learning as a result of the interaction with native speakers and 2) develop and exercise their autonomy to learn English. Although all students enrolled in the course participated in the exchange, only 8 of them were selected to investigate the extent teletandem helped them develop and exercise their autonomy. Data come from the analysis of interviews with students. Findings revealed that the implementation of teletandem in the course made participants more aware of their autonomy and provided opportunities to exercise it. However, areas of improvement were identified to enhance the development of autonomy in teletandem. This study may be of interest to language teacher educators who seek to promote the development of autonomy in other learning scenarios apart from the language classroom. It could also be useful for language instructors and staff at language centers who are willing to improve the practice of telecollaboration in their own contexts.

• português

  Este artigo relata os resultados de um estudo realizado em 2018 sobre a implementação do teletandem em um programa de bacharelado em ensino de língua inglesa no México, como parte de um curso de autonomia de aprendizagem. Os objetivos do intercâmbio teletandem semiestruturado eram proporcionar aos alunos a oportunidade de 1) obter aprendizagem cultural e linguística como resultado da interação com falantes nativos e 2) desenvolver e exercer sua autonomia para aprender inglês. Embora todos os alunos matriculados no curso tenham participado do intercâmbio, apenas 8 deles foram selecionados para investigar em que medida o teletandem os ajudou a desenvolver e exercer sua autonomia. Os dados vêm da análise de entrevistas com alunos. Os achados revelaram que a implantação do teletandem no curso tornou os participantes mais conscientes de sua autonomia e proporcionou oportunidades para exercê-la. No entanto, áreas de melhoria foram identificadas para aumentar o desenvolvimento da autonomia no teletandem. Este estudo pode ser do interesse de formadores de professores de línguas que buscam promover o desenvolvimento da autonomia em outros cenários de aprendizagem além da sala de aula de línguas. Também pode ser útil para instrutores de idiomas e funcionários de centros de idiomas que desejam melhorar a prática da telecolaboração em seus próprios contextos.