Análisis e inclusión de referentes femeninos en las asignaturas de historia moderna

• Carmen María Fernández-Nadal ^[1] ; Antonio López Amores ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Experiencias docentes de la introducción de la perspectiva de género / coord. por Sonia Reverter Bañón, 2022, ISBN 978-84-18951-39-8, págs. 27-36
• Idioma: español
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• Resumen

  • Para formar en la igualdad y empoderar a todas las mujeres, se hace necesario, entre otras cosas, analizar hasta qué punto el papel femenino se ha contemplado a la hora de escribir monografías y manuales, o en una clase sobre Historia. En concreto, este texto trata de reflexionar sobre este tema para las asignaturas de Historia Moderna y realiza una propuesta a implementar y valorar, junto condiferentes ejemplos de su aplicación. Se trata de incorporar referentes femeninos en el espacio docente (contenidos, materiales, debates, prácticas), evitando que estos queden como una anécdota o algo excepcional, y mostrando la verdadera importancia que estos perfiles femeninos tuvieron en la etapa moderna. De este modo, se consigue que las mujeres tengan un papel relevante en el aula, en las actividades del estudiantado y en el sistema de evaluación en sí mismo.