Selling and resisting English-medium schooling on Milwaukee’s multilingual Near South Side: a typology of choice schools’ marketing strategies

• Andrew H. Hurie ^[1] ; Deborah K. Palmer ^[2]
  1. [1] Carroll University

     Carroll University

     City of Waukesha, Estados Unidos

     
  2. [2] University of Colorado Boulder

     University of Colorado Boulder

     Estados Unidos

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Vendendo e resistindo ao ensino de inglês no multilíngue Near South Side deMilwaukee: uma tipologia de estratégia de marketing de escolas de escolha
  • Vender y resistir la escolarización en inglés en el Near South Side multilingüe de Milwaukee: una tipología de la estrategia de marketing de las escuelas de elección
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• Resumen
  • español

    La investigación existente enfatizó la importancia de la información para ayudar a las familias de niños identificados como aprendices de inglés a navegar las estructuras de elección escolar y planteó preguntas críticas sobre la información que se pone a disposición a través del marketing escolar. En un momento de creciente tensión en torno a la elección de escuela y la rápida expansión de ciertas formas de educación bilingüe, defendemos la importancia de documentar el conocimiento experiencial de los padres como un medio para combatir la exclusión basada en la elección. A partir de las teorías del capitalismo racial, las ideologías lingüísticas y la política lingüística, analizamos los sitios web de las escuelas chárter y de vales y entrevistamos los datos de una etnografía bifocal crítica de nueve meses sobre las intersecciones y tensiones entre la educación bilingüe y la política de elección escolar en Milwaukee, Wisconsin. Nuestros hallazgos identifican seis estrategias de marketing que las escuelas de elección emplearon en el Near South Side de Milwaukee, un lugar con altas concentraciones de familias latinas de bajos ingresos que hablan español. También presentamos la narración de un padre mexicano de clase trabajadora sobre la elección de una escuela para su hijo como un ejemplo de las formas en que los padres resisten activamente las lógicas racializadoras incrustadas en los sistemas escolares mercantilizados basados en la elección. El artículo proporciona a los agentes políticos una tipología para ayudar a generar análisis adicionales, específicos del lugar, de la mercantilización de la educación lingüística en comunidades multilingües.

  • English

    Extant research has emphasized the importance of information to help families of English learner-identified children to navigate school choice structures, and raised critical questions about the information that is made available through school marketing. At a time of increasing tension around school choice and the rapid expansion of certain forms of bilingual education, we argue for the importance of documenting language minoritized parents’ experiential knowledge as one means of combating choice-based exclusion. Drawing from theories of racial capitalism, language ideologies, and language policy, we analyze charter and voucher school websites and interview data from a nine-month critical bifocal ethnography on the intersections and tensions between bilingual education and school choice policy in Milwaukee, Wisconsin. Our findings identify six marketing strategies that choice schools employed on Milwaukee’s Near South Side, a place with high concentrations of Spanish-speaking, low-income Latinx families. We also present one working-class Mexican father’s narrative of choosing a school for his child as an example of the ways in which parents actively resist the racializing logics embedded within choice-based, marketized school systems. The article provides policy agents with a typology to help generate additional, place-specific analyses of the marketization of language education in multilingual communities.

  • português

    A pesquisa existente enfatizou a importância da informação para ajudar as famílias de crianças identificadas como aprendizes de inglês a navegar nas estruturas de escolha da escola e levantou questões críticas sobre as informações que são disponibilizadas por meio do marketing escolar. Em um momento de crescente tensão em torno da escolha da escola e da rápida expansão de certas formas de educação bilíngue, defendemos a importância de documentar o conhecimento experiencial dos pais como um meio de combater a exclusão baseada na escolha. Com base nas teorias do capitalismo racial, ideologias linguísticas e políticas linguísticas, analisamos sites de escolas charter e vouchers e entrevistamos dados de uma etnografia bifocal crítica de nove meses sobre as interseções e tensões entre educação bilíngue e política de escolha escolar em Milwaukee, Wisconsin. Nossas descobertas identificam seis estratégias de marketing que as escolas de escolha empregaram no Near South Side de Milwaukee, um lugar com alta concentração de famílias latinas de baixa renda e falantes de espanhol. Também apresentamos a narrativa de um pai mexicano da classe trabalhadora de escolher uma escola para seu filho como um exemplo das maneiras pelas quais os pais resistem ativamente às lógicas racializantes incorporadas aos sistemas escolares mercantilizados e baseados em escolhas. O artigo fornece aos agentes políticos uma tipologia para ajudar a gerar análises adicionais específicas do local da mercantilização do ensino de idiomas em comunidades multilíngues.