Resumen de A critical analysis of racial disparities in ECE subsidy funding

Karen Babbs Hollett, Erica Frankenberg

• español

  La participación en cuidado y educación infantil (ECE) de alta calidad está asociada con resultados académicos y sociales positivos para los niños. Sin embargo, los niños negros y latinos tienen significativamente menos probabilidades que los niños blancos de asistir a un programa ECE de alta calidad, una disparidad que puede estar relacionada con las diferencias en la financiación. Utilizando un marco de análisis de política crítico, exploramos hasta qué punto la política de financiación escalonada de Pensilvania otorga mayor financiación a los proveedores de ECE con puntajes de evaluación de mayor calidad,beneficia de manera diferencial a los niños y las comunidades a lo largo de las líneas raciales. Descubrimos que los proveedores promedio de ECE para niños negros y latinos recibieron sustancialmente menos fondos que el proveedor promedio para niños blancos. La financiación también varió según la composición racial de las comunidades de niños, y los niños que atienden a comunidades predominantemente negras reciben muchos menos proveedores de fondos que los que atienden a niños de comunidades predominantemente blancas. Las brechas raciales de financiamiento se ampliaron con el tiempo a medida que la política estatal cambió para otorgar mayores fondos escalonados a los proveedores con los puntajes de calidad más altos. Discutimos los hallazgos dentro del contexto del racismo histórico de larga data en la política federal de financiamiento de ECE y hacemos recomendaciones para alternativas de políticas antirracistas.

• English

  Participation in high-quality early care and education (ECE) is associated with positive academic and social outcomes for children. However, Black and Latinx children are significantly less likely than White children to attend a high-quality ECE program, a disparity that may be linked to differences in funding. Using a critical policy analysis framework, we explored the extent to which Pennsylvania’s tiered funding policy, which awards greater funding to ECE providers with higher quality evaluation scores, differentially benefits children and communities along racial lines. We found that the average Black and Latinx children’s ECE providers received substantially less tiered funding than the average White child’s provider. Funding also varied by the racial composition of children’s communities, with providers serving children from predominantly Black communities receiving far less funding than providers serving children from predominantly White communities. Racial funding gaps widened over time as state policy changed to award greater tiered funding to providers with the highest quality scores. We discuss findings within the context of longstanding historical racism in federal ECE funding policy, and make recommendations for more racially just policy alternatives.

• português

  A participação em cuidados e educação infantil (ECE) de alta qualidade está associada a resultados acadêmicos e sociais positivos para as crianças. No entanto, as crianças negras e latinas são significativamente menos propensas do que as crianças brancas a frequentar um programa de educação infantil de alta qualidade, uma disparidade que pode estar ligada a diferenças no financiamento. Usando uma estrutura de análise crítica de políticas, exploramos até que ponto a política de financiamento escalonado da Pensilvânia, que concede maior financiamento a provedores de ECE com pontuações de avaliação de qualidade mais altas, beneficia de forma diferenciada crianças e comunidades ao longo de linhas raciais. Descobrimos que os provedores médios de ECE para crianças negras e latinas receberam substancialmente menos financiamento do que o provedor médio de crianças brancas. O financiamento também variou de acordo com a composição racial das comunidades infantis, com fornecedores que atendem crianças de comunidades predominantemente negras recebendo muito menos financiamento do que fornecedores que atendem crianças de comunidades predominantemente brancas. As lacunas de financiamento racial aumentaram ao longo do tempo, à medida que a política estadual mudou para conceder maior financiamento escalonado aos provedores com as mais altas pontuações de qualidade. Discutimos as descobertas no contexto do racismo histórico de longa data na política federal de financiamento da ECE e fazemos recomendações para alternativas políticas antirracistas