Direito à Educação e Universalização do Ensino Médio no Brasil: ações do Poder Legislativo Federal (2009-2016)

• Monica Ribeiro Silva ^[1] ; Vanessa Campos de Lara Jakimiu ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The right to education and universalization of high school in Brazil: acts of the federal legislative power (2009-2016)
  • Derecho a la educación y universalización de la enseñanza media en Brasil: acciones del poder legislativo federal (2009-2016)
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• Resumen
  • español

    Este artículo es resultado de una investigación que tuvo como objeto de análisis la ampliación del acceso a la enseñanza media, última etapa de la educación básica en Brasil. El objetivo planteado fue analizar lasproposiciones de la Cámara de Diputados y del Senado Federal con vistas a dimensionar las acciones del poder legislativo dirigidas al cumplimiento de lo dispuesto por la Enmienda Constitucional 59/2009, que volvió obligatoria la inclusión escolar de todaslas personas que, hasta 2016, tuvieran entre 4 y 17 años. En cuanto a la enseñanza media, etapa considerada apropiada para esa franja etaria, se encontraron 334 proposiciones, la mayoría de las cuales eran Proyectos de Ley. El análisis se realizó, inicialmente, a partir de tres ejes investigativos: ampliación del acceso y cualificación de la permanencia; mejora de las condiciones de oferta y calidad; incentivo a la conclusión y terminalidad. Se procedió, entonces, a la categorización y análisis de las propuestas. La investigación puso de manifiesto un expresivo predominio de proyectos cuyo fin era promover cambios curriculares. De la totalidad de las iniciativas, solo seis fueron convertidas en ley.

  • English

    The article results from research whose object of analysis is the amplification of access to high school, the last stage of basic education in Brazil. The intention was to analyze the propositions by the Chamber of Deputies and Federal Senate to dimension the decisions of the Legislative branch regarding the implementation of the determinations of the Constitutional Amendment 59/2009, which required mandatory inclusion of all people between 4 to 17 years old in school until 2016. With regard to high school, a stage considered appropriate for this age group, 334 proposals were found, most of them law projects. The analysis was carried out initially pursuing three lines of investigation: the amplification of access and qualification of the permanence; improvement of supply and quality conditions; and incentive to completion and terminality. From these lines of investigation, the proposals were categorized and analyzed. The study showed an expressive predominance of projects aimed at promoting curricular changes. Of all the initiatives, only six became law.

  • português

    O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objeto de análise a ampliação do acesso ao ensino médio, última etapa da educação básica no Brasil. A intenção foi a de analisar as proposições da Câmara dos Deputados e do Senado Federal com vistas a dimensionar as ações do Poder Legislativo voltadas para a efetivação do disposto na Emenda Constitucional 59/2009 que tornou obrigatória a inclusão escolar de todas as pessoas com idade entre 4 e 17 anos até 2016. No que diz respeito ao ensino médio, etapa considerada apropriada para essa faixa etária, foram encontradas 334 proposições, a maioria projetos de lei. A análise foi realizada tomando inicialmente três eixos investigativos: ampliação do acesso e qualificação da permanência; melhoria das condições de oferta e qualidade; incentivo à conclusão e terminalidade. A partir desses eixos as propostas foram categorizadas e analisadas. A pesquisa evidenciou uma expressiva predominância de projetos voltadosa promover mudanças curriculares. Da totalidade das iniciativas apenas seis foram convertidas emlei.