Violencia escolar en contextos afroetnoeducativos vulnerables

• Diofanor Acevedo Correa ^[1] ; Piedad Margarita Montero Castillo ^[1] ; José Del Carmen Jaimes Morales ^[1]
  1. [1] Universidad de Cartagena

     Universidad de Cartagena

     Colombia

     
• Localización: Revista de filosofía, ISSN-e 0798-1171, Vol. 39, Nº. Extra 1, 2022, págs. 695-713
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School violence in vulnerable afroetnoeducational contexts
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• Resumen
  • español

    La siguiente investigación analiza la violencia escolar en contexto afroetnoeducativos vulnerables en la Zona Sur Oriental del distrito de Cartagena de Indias. Es un estudio de caso desde el enfoque descriptivo; emplea entrevistas y revisión bibliográfica con el fin sustentar los análisis y consideraciones finales. Se identifica la condición multifactorial de la agresividad; por tanto, aboga por modelos pedagógicos capaces de atender la dimensión sensitiva y racional humana en favor de procesos comunicativos efectivos, capaces de expresar los derechos humanos. Consecuentemente, insiste en la educación como habilidad de colocarse en el lugar de enunciación alterno con el fin de disponer aperturas que suscitan tolerancia y respeto como competencias indispensables en las sociedades justas.

  • English

    The following investigation analyzes school violence in vulnerable Afro-ethno-educational contexts in the South Eastern Zone of the district of Cartagena de Indias. It is a case study from the descriptive approach; uses interviews and bibliographic review in order to support the analyzes and final considerations. The multifactorial condition of aggressiveness is identified; therefore, it advocates pedagogical models capable of attending to the sensitive and rational human dimension in favor of effective communication processes, capable of expressing human rights. Consequently, it insists on education as the ability to place oneself in the alternative place of enunciation in order to provide openings that arouse tolerance and respect as essential skills in just societies.