Resumen de Fundamento y Enfoque Pedagógico de la Unidad Educativa Veintitrés de Octubre
José Gregorio Campuzano López, Johanna Karina Mero Ponce, Charly Ricardo Jara Zúñiga, Schirley Gina López Delgado
Este proyecto hace un análisis de las diversas posturas pedagógicas dentro del contexto social donde se lo aplica y sus relaciones entre docente-alumno, que tiene como finalidad educar a los seres humanos de acuerdo a la época que se ha aplicado el modelo, corriente, paradigmas u otras teorías. En ciertos casos los estudiantes han sido receptores de conocimientos, fue una educación memorista y tradicional, la letra con sangre entra, era unos de sus lemas; también se le llamó, educación bancaria. Asimismo, con el acontecer del tiempo aparecieron otros modelos pedagógicos: cognitivo, constructivista, fundamentado en el proceso de acompañamiento y colaboración pedagógica, donde se enseña a pensar para aprender a convivir, donde no se privilegie la memorización y la repetición, sino que el saber sea la argumentación y el razonamiento del aprendizaje significativo. Por eso, un modelo pedagógico se diferencia de otras formas pedagógicas porque es más concreto y centrado en un enfoque, mientras que un enfoque puede proceder de una corriente o de una tendencia pedagógica. También está más orientado a la propuesta curricular que a la concepción educativa y pierde vigencia, a menos que se transforme en un paradigma de gran fortaleza científica. Por consiguiente, los métodos escogidos para realizar el presente proyecto fueron la metodología documental, bibliográfica, inductiva y deductiva, otros. Finalmente se concluye que los modelos pedagógicos son importantes en la formación de los seres humanos de un país porque, son el sustento en los que asienta la sociedad en su modo de producción, de formación técnica, profesional o personal.
