Aportaciones fedicarianas para una didáctica de la crítica

• Autores: Francisco F. García-Pérez
• Localización: Con-ciencia social: Segunda Época, ISSN-e 2605-0641, Nº. 5, 2022 (Ejemplar dedicado a: Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica / coord. por Francisco F. García-Pérez), págs. 35-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fedicarian contributions for a didactics of critique
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• Resumen
  • español

    Se reseña la aportación básica de Fedicaria, como colectivo, a la crítica de la didáctica, así como a la elaboración de una didáctica de la crítica. Con ese objetivo se hace una primera aproximación a la propuesta fedicariana de una didáctica crítico-genealógica, entendida como “didáctica de la crítica”; se exponen, a continuación, brevemente los postulados básicos que se han formulado en Fedicaria para desarrollar un programa de acción de didáctica de la crítica; se aborda posteriormente el análisis de la intervención educativa tal como se ha planteado y debatido en Fedicaria, exponiendo algunas líneas estratégicas de actuación; y se concluye con algunas reflexiones, que quedan abiertas, en torno a algunos aspectos que han constituido cuestiones de debate no desarrolladas suficientemente en el marco del colectivo fedicariano, como es la dimensión generacional en el desarrollo de Fedicaria (con aportaciones a ese respecto de miembros del colectivo) o la incorporación de la perspectiva feminista a la didáctica crítica.

  • English

    The basic contribution of Fedicaria, as a collective, to the critique of didactics, as well as to the development of a didactics of critique, is reviewed. With this aim in mind, an initial approach is made to the Fedicaria proposal of a critical-genealogical didactics, understood as "didactics of critique"; the basic postulates that have been formulated in Fedicaria to develop a programme of action for didactics of critique are then briefly outlined; the analysis of educational intervention as it has been proposed and debated in Fedicaria is then dealt with, setting out some strategic lines of action; It concludes with some reflections, which remain open, on some aspects that have been issues of debate that have not been sufficiently developed within the Fedicaria collective, such as the generational dimension in the development of Fedicaria (with contributions in this respect from members of the collective) or the incorporation of the feminist perspective into critical didactics.