El El libro de texto en Educación Musical en el siglo XXI: ¿un fósil o una tendencia?

• Vicente-Nicolás, Gregorio ^[1] ; Sánchez-Marroquí, Judith ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 51, Nº. 2, 2021, págs. 375-418
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Учебник по музыкальному образованию в 21 веке: ископаемое или тенденция?
  • 21世纪的音乐教育教科书：化石还是趋势？
  • The Music Education textbook in the 21st century: a fossil or a trend?
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo principal de este estudio ha sido conocer la tendencia del uso del libro de texto de música en Educación Primaria desde 2010 hasta la actualidad y analizar su evolución con respecto a los materiales que estos incluyen. Se ha optado por una metodología de corte cuantitativo con un diseño longitudinal y se ha realizado un análisis documental. La muestra estuvo conformada por 13 editoriales presentes en 433 centros educativos de la Región de Murcia en tres momentos analizados diferentes (2010, 2015 y 2020) que permitió establecer un ranking de las editoriales más utilizadas en cada uno de esos años. Se elaboró un instrumento ad hoc para la recogida información sobre los diferentes materiales que presentaban estas editoriales y se analizaron los datos mediante la estadística descriptiva y la estadística inferencial. Los resultados mostraron un descenso importante en el uso del libro de texto de música en la etapa de Educación Primaria, aunque sigue presente en más de la mitad de los centros educativos. Se observó un ranking similar de las editoriales más utilizadas en los tres momentos analizados y solo dos de ellas aumentaron el número global de centros en el periodo analizado. Por último, debe destacarse el gran aumento en los recursos digitales que presentaban las editoriales en sus libros de música, de modo que a finales de la primera década de este siglo apenas eran existentes, mientras que en 2020 eran muy frecuentes en casi todas ellas.

  • русский

    Основной целью данного исследования было определить тенденцию использования учебников по музыке в начальном образовании с 2010 года по настоящее время и проанализировать их эволюцию в отношении включенных в них материалов. Мы выбрали количественную методологию с продольным дизайном и провели документальный анализ. Выборка состояла из 13 издательств, представленных в 433 образовательных центрах региона Мурсия в три разных момента времени (2010, 2015 и 2020 годы), что позволило составить рейтинг наиболее широко используемых издательств в каждый из этих годов. Был разработан специальный инструмент для сбора информации о различных материалах, представленных этими издательствами, и данные были проанализированы с использованием описательной и инференциальной статистики. Результаты показали значительное снижение использования учебника музыки в начальном образовании, хотя он по-прежнему присутствует более чем в половине школ. Аналогичный рейтинг наиболее используемых издательств наблюдался в трех анализируемых моментах времени, и только два из них увеличили общее количество школ за анализируемый период. Наконец, стоит отметить значительное увеличение цифровых ресурсов, представленных издателями в своих музыкальных книгах, так что в конце первого десятилетия этого века их практически не было, а в 2020 году они встречались очень часто почти во всех из них.

  • 中文

    本研究的主要目的是了解 2010 年至今音乐教科书在小学教育中的使用趋势，并分析其所包含资料的演变。我们使用了具有纵向设计的定量切割方法对文献进行分析。其样本包括在三个不同年份（2010 年、2015 年和 2020 年）为穆尔西亚地区 433 个学校提供教科书的 13 家出版商。这个样本可以让我们获知这些年份中最常用教科书的出版商的排名。我们开发了一个特别工具来收集有关这些出版商提供的不同内容的信息，并使用描述性统计和推论统计分析数据。结果显示，在小学教育阶段音乐教科书的使用显着减少，尽管它仍旧存在于一半以上的学校中。在分析的三个年份中我们观察到了最常用出版商的排名类似，其中在这些年份只有两个出版商增加了其所提供教材的学校总数。最后，研究强调了出版商在其音乐教材中大幅度增加了数字资源。该资源本世纪前十年几乎不存在，而在 2020 年它们几乎在所有该类书籍中都非常频繁地出现。

  • English

    The main objective of this study was to determine the trend in the use of music textbooks in Primary School from 2010 to the present day and to analyse its evolution with respect to the materials included in them. We opted for a quantitative methodology with a longitudinal design and carried out a documentary analysis. The sample consisted of 13 publishers present in 433 schools in the Region of Murcia (Spain) at three different points in time (2010, 2015 and 2020), which made it possible to establish a ranking of the most widely used publishers in each of those years. An ad hoc instrument was developed to collect information on the different materials presented by these publishers and the data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed a significant decrease in the use of the music textbook in Primary School, although it is still present in more than half of the schools. A similar ranking of the most used publishers was observed at the three points in time analysed, and only two of them increased the overall number of schools in the period analysed. Finally, it is worth noting the large increase in the digital resources that publishers presented in their music books, so that at the end of the first decade of this century they barely existed, while in 2020 they were very frequent in almost all of them.