Resumen de Games and Follies at Urban Scale: Two examples in the education of Architects

Rui Florentino, Virginia Sellari, Susana García Fueyo, Daniel Casas Valle

• English

  Urban knowledge is mandatory in the Architecture syllabus. However, the subjects to understand the evolution of cities, their planning, design and governance, have particular complexity, especially the ones regarding technical issues, linked with Sustainable Development Goals, along with mobility, energy, economy and climate change. To solve this gap, different authors argue that a ludic approach can be useful for university lessons and even to improve professional practices. This paper discusses two cases of academic projects in Portuguese universities, with the common aim of designing urban solutions as follies connected to the regional environment. Despite the specific complexity, they both prove that these flexible tools, although not preventing the use of traditional methodologies in the learning processes of architectural education, can be especially relevant for the next generations in a context of digital university training.

• italiano

  O conhecimento urbano é obrigatório nos cursos de Arquitetura. Contudo, as matérias para entender a evolução das cidades, o seu planeamento, projeto e gestão, têm a sua própria complexidade, especialmente quando relacionadas com aspetos técnicos, ligados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, como mobilidade, energia, economia e alterações climáticas. Para preencher esta lacuna, diferentes autores consideram que uma aproximação lúdica pode ser útil no ensino universitário e até para melhorar as práticas profissionais. Este artigo comenta dois casos de projetos académicos em universidades portuguesas, que partilham o interesse por soluções urbanísticas através de follies vinculadas ao enquadramento regional. Para além da complexidade específica, ambos demonstram que instrumentos flexíveis, sem se prescindir do uso de metodologias mais tradicionais no processo de educação da arquitectura, poderão ser especialmente relevantes para as próximas gerações, num contexto digital de ensino universitário.