Dibujar: una herramienta para el desarrollo de habilidades espaciales

• Suter Warnholtz, María ^[1]
  1. [1] Arquitecta, Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México Estudiante del Programa de maestría en Ciencias Cognitivas, Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas, Universidad Autónoma del Estado de Morelos mariasuterw@gmail.com
• Localización: Bitácora Arquitectura, ISSN-e 2594-0856, Nº. 42, 2019 (Ejemplar dedicado a: Dibujo y arquitectura), págs. 30-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Drawing: A Tool for the Development of Spatial Skills
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• Resumen
  • español

    ¿Cuál es la relación entre el pensamiento y la acción de dibujar? ¿Qué sucede, a escala cognitiva,cuando dibujamos? Para una aproximación a la importancia del dibujo en la enseñanzay la práctica arquitectónica, en este artículo se expone algunos de los mecanismos cognitivosrelacionados con la acción de dibujar, utilizando ejemplos de dibujo técnico para hacerespecial énfasis en qué son y cómo se desarrollan ciertas habilidades espaciales. Después deplantear la idea de dibujar como un medio para aprender a establecer relaciones espaciales,se apela a la imaginería mental en arquitectura, no como una visualización clara, sino comoun conjunto de patrones espacio-temporales multimodales.

  • English

    What is the relationship between thought and the act of drawing? What happenson the cognitive level when we draw? To approach the importance of drawing toarchitectonic education and practice, this article examines some of the cognitivemechanisms associated with the act of drawing, using examples of technical drawingsto place special emphasis on what and how certain spatial skills are developed.After considering the idea of drawing as a way of learning and establishing spatialrelationships, it argues that, in architecture, the imagination does not function as aclear visualization, but as a set of multimodal space-time patterns.