Jugar para aprender (por fin) a vivir, o la complejidad del juego como estrategia pedagógica
- Autores: Manena Vilanova Buendía
- Localización: Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas, ISSN-e 2773-7551, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: El juego como proceso de aprendizaje (enero-abril)), págs. 56-63
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Playing to learn (finally) to live, or the complexity of the game as a pedagogical strategy
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Resumen
- español
El diálogo con las experiencias que se describen en este artículo busca resaltar el valor pedagógico del juego como acción ritual y cuya finalidad es vivir la libertad. Sin embargo, esta condición liberadora no siempre se presenta cuando el juego se usa como estrategia pedagógica, porque al ser parte de la planeación educativa, el juego debe cumplir un objetivo, que como tal lo alejaría de su condición liberadora.Esta contradicción se convierte en una de las situaciones cotidianas de la labor del maestro, la vivencia liberadora del juego, en contraste con la predefinida de la educación. Por eso el elemento en juego, en este artículo, es no ocultar la contradicción, sino abrirse a ella y deconstruirla, buscando otras maneras de hacer, pensar y actuar.
- English
The dialogue with the experiences described in this article seeks to highlight the pedagogical value of play as a ritual action and whose purpose is to live in freedom. However, this liberating condition does not always present itself when the game is used as a pedagogical strategy, because being part of the educational planning, the game must fulfill an objective, which as such would take it away from its liberating condition. This contradiction becomes one of the daily situations of the teacher's work, the liberating experience of the game, in contrast to the predefined one of education. That is why the element at stake, in this article, is not to hide the contradiction, but to open up to it and deconstruct it, looking for other ways of doing, thinking and acting.
- español
